探究高三班主任工作對學生的影響

林玲 周治來

摘?要：眾所周知，高三時期是學生整個學習生涯當中最為關鍵的一個時期，同時也是學生人生的中一大重要轉折點，可見高三時期班級管理工作的質量高低將會是學生高考能否成功的關鍵指出。班主任是學生班級生活以及校園生活當中的主要管理人員，具有極為重要的作用。班級管理工作也是一項極具原則性和方法性的活動，在班級活動當中不僅僅需要版主人將自身的情感和時間進行投入，同時還必須要適當融入班級管理智慧。文章正是基于此，首先分析了高三班主任工作對學生的重要性，之后分析了高三班主任管理策略，以期指導實踐。

關鍵詞：高三;班主任;工作;學生;影響

一、 前言

高三年級是學生中學時期的解決，如果將學生高一和高二的時期比喻成為播種時期，而高三時期則是學生的收獲時期。學生進入高三可以發現學生的壓力越來越大，臉上的笑容也更加少了。高三時期學生家長對其的期待以及日常周而復始的學習讓學生的心理壓力越來越大，在此過程中，就需要高三班主任教師能夠積極完成好班級建設，與學生結伴同行，讓學生能夠取得更好的成績。

二、 高三時期班主任工作的重要性

當前素質教育的本質就在于推動學生的全面發展，實現學生生理以及心理的協同發展，在之一過程中班主任有著極為重要的作用。此外，班主任是學生成長的引路人，高三時期的班主任具有極為特殊的身份，對于人生轉折期當中的高三學生來說，班主任的存在具有極為重要的意義，能夠及時對學生心理以及生理情況進行調試。最后，班主任工作也是高考的需要，依據以往的研究發現，考生考試的心態在高考作用當中具有極為重要的地位，極有可能會對學生的成績造成極大的影響。學生在高三時期，除了需要學習少量的新課知識之外，大多數的時間都花在了復習工作上，為學生后續高考做準備。在進行高三時期學生往往會非常迷茫，在這一期間班主任教師則可能會進行一定的時間管理工作，幫助學生制定復習計劃，調節學生的心態，提升學生應試能力。

三、 高三班主任具體管理策略

（一）進行適當的班級文化建設

在班級當中，班級文化往往體現著學生的精神狀態以及班級風貌。在高三時期，為了更好地提升學生學習熱情，班主任必須要創建好積極的班級文化建設。針對這一情況，班主任首先必須要始終秉持從嚴治班的工作原則，防止學生出現倦怠和散漫的情況，教師還可以在班級布告欄或者黑板上適當寫上具有鼓勵性的話語對學生進行打氣，在班級當中營造出比較積極和緊張的學習氛圍，讓學生能夠始終保持高度集中的學習態度。除此之外，班主任還可以進行其他的工作讓學生可以實現勞逸結合，在學生學習期間除了監督其進行學習，還必須讓其做好體育鍛煉，提高學生的身體素質，對學生精神進行調節，形成張弛有度和緊張活潑的班級氛圍。

（二）制定出循序漸進的學生時間安排計劃

學生一旦進入高三，大多數的時間都耗費在數學知識復習方面，為之后的高考做好充足的準備。學生高三復習的過程主要有第一輪復習、第二輪復習、第三輪復習以及沖刺復習等等環節。在第一輪復習當中，主要是鞏固以及復習基礎性知識，第二輪復習則是分主題和板塊復習重難點問題，幫助學生創建起各個板塊之間的聯系。第三輪復習則是對知識的查缺補漏，讓學生能夠補齊短板。在這一過程中，班主任主要的管理工作是如何幫助學生更加科學以及合理地進行時間安排，完成好各項復習工作。一般來說，班主任首先需要完成好整體時間安排和各個不同學科時間安排方面的平衡，讓學生可以制定出適合自己的復習進度以及計劃。此外，班主任還需要適當指導學生做好自身的時間管理工作，幫助學生分配好每天的學習時間，將時間更加合理地分配到相關科目當中，根據自身的復習進度以及學習情況調整好自身的時間安排。因為班級中學生的復習效率存在一定的差異，因此，班主任在進行班級管理期間必須要對學生的時間管理能力進行培養。

（三）進行家校聯合的支持管理工作

高三班主任班級管理當中，完成好和學生家長的交流以及溝通也是極為重要的。首先，班主任在日常工作中可以適當告知學生家長一些作息安排方面的知識，具體包括有學習的氛圍環境營造、營養搭配以及學習作息調整等等內容，為學生創建好舒適和科學的休息即學習環境，讓學生在家中也能夠得到放松，適當驅散學生一天學習的疲勞以及緊張感。其次，班主任還可以積極向學生家長介紹學校以及班級在學生復習計劃中的時間安排以及進度，讓學生家長能夠對學生情況進行了解，同時也讓學生家長可以在家中為學生進行較好的支持以及輔助性工作。再次，高三班主任還需要多向學生家長詢問學生在家情況，比如學生日常的休閑安排以及作息安排等等，及時了解學生的心理狀態以及壓力舒緩情況。高三班主任還需要對鼓勵家長與自己進行學生信息溝通以及交流工作，讓學生能夠更好地把握學生情況。最后，班主任還需要適當對學生家長的壓力進行調整。高考不僅僅為學生帶來了極大的壓力，也為學生家長帶來了非常大的壓力。家長往往會因為擔心學生的學習情況以及心理情緒，還會擔憂學生的前途，導致自己心情變得極為焦慮和緊張，這一負面情緒也會影響到學生的心理情緒，在無形中增加了學生的壓力。因此，班主任必須要對關注學生家長情況，對于學生家長機械能溝通，為學生提供堅實的后備力量。

四、 結語

總而言之，高三時期班主任是與高三學生聯系最多且關系最為緊密的教師，因此，班主任必須要對和學生家長進行合作，在日常工作中多點耐心，更加細致地完成好學生工作，才能夠更好地幫助學生走出自身的困境，在高考中取得優異的成績。

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作者簡介：

林玲，周治來，重慶市，重慶市聚奎中學校。