初中英語課堂教學實踐與學生興趣培養的有效方法

摘?要：在當今的教育潮流下，越來越強調素質教育和德智體美勞的全面發展，更加注重培養學生的綜合發展，所以說對于學生的學習來說，對各個學科的學習都非常重視，而且當今英語的使用在全世界范圍內已經成為一種潮流和趨勢，所以說對于英語的學習也是十分重要的，而對于初中英語課堂教學實踐的過程來說，學生興趣的培養是最重要的，因為首先英語不是我們的母語，英語和漢語也是存在著很大的差異的，對英語學習起來是有困難的，所以首先興趣是最基礎的，有興趣學生的學習才會有熱情，學生的自覺主動性才會提高，所以說初中英語課堂的興趣培養是十分重要的。

關鍵詞：初中英語;興趣培養;教學質量

在傳統的英語課堂上，對于初中英語教學，往往就是采用最傳統的教學方式來進行，對于學生來說呢，學生面對的只是老師和課本，以及板書講解，對于這種方式在初期的時候定會起到很好的作用，但是隨著教育競爭的激烈程度不斷加深，學生的學習層次和學習深度也都有了更嚴格的要求，這種傳統的教學方式已經不能再滿足當今激烈的教育競爭環境了，而且在傳統的方式下，學生容易對學習產生一種枯燥的感覺，從而容易失去熱情和興趣，那么興趣對于學生學習英語來說就是十分重要的，所以這方面必須得到有效的改善。那么文章就將著重針對初中英語課堂的教學實踐來提出一些有效的方法，促進學生的興趣培養，提高學生的英語學習能力和學習成績，進而為學生之后的綜合成長發展打下堅實的基礎。

一、 發揮學生在初中英語課堂上的主體作用

為了培養學生在初中英語課堂上的學習興趣和學習熱情，其中最重要的是一定要讓學生體驗到自己在課堂上是主體作用和主導地位，這樣才能激發起學生的自信心和興趣感，具體來說可以采取小組合作學習的方式，將全班同學分為幾個小組，每個小組由六個成員組成，選出一個同學作為小組長，帶領大家進行課堂上學習任務的分配與討論，如七年級下冊第十單元的內容，涉及含有一般過去時的特殊疑問句Where did you go on vacation？就可以充分的發揮學生主體作用，小組成員之間互相交流，都用一般過去時回答一下這個問題，一方面加深了對于該時態的了解，另一方面也鍛煉了學生的英語口語能力和發音的標準程度，綜合來看必定是有利于之后的英語學習和發展的。在討論的過程中，每個同學都積極地參與到課堂當中去，然后將不會的問題都變成自己的知識和會的內容，從而提高他們的學習熱情和學習興趣。

二、 充分利用多媒體技術等硬件設施來進行初中英語教學

在軟件設施和學生主體作用以及老師新穎方式發揮的同時，多媒體技術的硬件設施已經貫徹到了教育的發展過程中，隨著經濟的發展，技術方面的發展也是發展得非常的好，所以說現在基本上每個學校都會為教室配備一臺多媒體技術設備來輔助老師的教學，多媒體技術與傳統的教學方式相比，有很大的便利性和新穎性，而且學生對這種方式是之前沒有遇到過的，所以他們會產生一種好奇的感覺，在他們的好奇心懵懂的階段，他們能夠對學生學習上心，愿意積極主動地去配合老師這種教學方式，積極主動去學習，在這個過程中，可以將自己的學習熱情和學習興趣得到一定程度的提升，同時，老師利用多媒體技術設備，可以制作ppt，在ppt的制作過程中，要涉及一些動畫效果。這些效果可以在課堂上提高學生的注意力，同時呢老師也可以利用多媒體技術去制作一個微課小視頻，這樣能夠調動學生的學習集中力，而且他們能夠在微課這種方式上體驗到一種新穎感覺，進而必然能夠對初中英語產生很大的熱情和興趣，為之后的學習打下堅實的基礎。

三、 采用情境教學和游戲教學的方式來提高學生的英語學習興趣

人們都說興趣和熱情是學習最好的老師，也是最基礎作用的發揮，所以說想要提高學生在初中英語階段的學習熱情和學習興趣，最根本的是要采用適當的教學方式，情境教學法和游戲教學法在這一過程中是有很多的樂趣存在的，所以說這種教學方式可以有效地提高學生的英語學習興趣，情境教學法就是對于一篇課文來說，老師可以讓學生分角色來進行英語朗讀，在這個過程中，既提高了學生的學習能力和英語口語能力，也能夠讓學生在這個過程中挖掘自己學習英語的潛能和熱情，同時還可以采取游戲教學法，比如說針對一些英語單詞的背誦，我們可以采取游戲接龍的方式，讓每一個學生背一個單詞，然后這樣采取一種競爭式游戲教學的方法能夠在這個過程中讓學生開心的學習，比如說在學習一般將來時態的時候，即八年級下冊第一單元的內容Will people have robots？就可以采用情境教學或者游戲教學的方法，同時結合一般現在時進行對比，將這兩種時態設計成兩個情景對話來進行教學，讓學生體驗這兩種時態存在的差別，從而更有利于學生之后的英語學習。

總而言之，對于初中英語的學習來說，學生的學習興趣和學習熱情是非常重要的，所以說在之后的初中英語教學實踐過程中，我們要融合之前的教學方式，不斷地進行創新，更新自己的教學理念，同時與學生積極配合，提高學生的學習成績和學習能力，這才是我們最根本的教學目標和任務。

參考文獻：

[1]梁為干.初中英語課堂教學的有效性探究[J].中學教學參考，2014（21）.

[2]陳廷偉.新課改背景下初中英語課堂教學的新方式[J].校園英語，2014（9）.

作者簡介：

陳劍，廣西貴港桂平市，廣西貴港桂平市麻垌鎮第三初級中學。