中職物理教學中存在的問題和優化策略研究

摘?要：在我國中職的教育認知當中，最主要的不是理論文化的學習，而是實用技能的培養，簡單地說就是日后可以在社會上生存的一技之長，所以對于一些輔助作用較小的教學科目重視程度相對較低，有的學校甚至取消了這些科目的教學。但是在現代社會發展中，人們賴以生存的不僅僅是技能，更是一個人的思想力、創造力等各方面綜合素質，所以在學生所學習的知識內容當中，每一個科目的存在都有著相對的教育意義，這就要求學生在學習的過程中不僅要學習技能知識，更要將學習的內容變得更加全面。那么在中職教育中，也應該正視物理教學的真正目的，以此來幫助學生學習物理知識。

關鍵詞：中職物理;教學問題;優化策略

在中職教學當中，物理科目僅是作為輔助型存在的教學科目，所以對于學生的要求和教學的目的也相對松散簡單，甚至可以由學生來自由選擇是否學習。但是通過調查研究我們會發現，物理學科是具有嚴謹性、科學性、實踐性和創造性等特性的綜合性科目，通過對這門科目的學習，可以有效地提高學生的綜合素質。但是由于中職階段，學生的文化課基礎較差，教學目的指向性強，學校管理松散等原因，導致在中職物理教學中也存在著許多的教學問題，為了能夠解決這些問題，實現學生在學習物理的過程中培養綜合素質的教學目的，文章將針對中職物理教學中存在的問題和優化的策略進行分析研究。

一、 中職物理教學中存在的問題以及應對策略

（一）教學器材老化

由于我國以往的教育事業，會將學生分成各個不同的等級，然后根據等級的不同，重視的程度也不同，從而導致了教學各方面的輔助教具也有了不同的差距。在中職物理的教學當中，作為輔助學科，所以對于教學器材的要求相對較低，甚至部分課程根本沒有教學器材，僅通過教師的口述來進行理解和想象。但是物理是具有一定科學嚴謹性和抽象性的，很多課程需要讓學生切身實際地感受到事物之間的演變過程和相互作用，但是由于教學器材老化很多物理知識失去了本身該有的嚴謹性，更會因為沒有相應的教學器材而導致學生的物理知識無法有效的消化吸收。

那么想要改善這一局面就需要我們認識到物理教學的真正目的，通過對課程的深入研究來添加更新物理科目的教學器材，讓學生能夠近距離形象生動的感受事物之間的相互作用，更可以運用生活中常見的事物當做教學器材來輔助物理教學，讓學生通過熟悉的事物來感受物理學科的科學嚴謹性，提高學生的發散性思維和實際動手能力。

（二）教學內容陳舊

中職教育不同于高中教育，大部分學生的學習基礎較差，對于學習的興趣也不高，所以在中職物理的教育當中，大多數以物理基礎教育開始向深層次的物理知識過渡，同時由于物理學科在生活中對于生存的實際意義較小，所以對于教學的內容也沒有過高的要求。那么就導致教學內容過于陳舊，形成社會在進步，知識還停留在過去的局面，不但會對以往的知識反復學習，就是新的知識也跟不上現在社會進步發展的速度。

所以教師在教學過程中，一定要正視中職物理對于社會發展的意義，同時了解社會發展速度，針對社會發展需求來更新學生的學習內容，讓學生所學習的知識和當下的社會保持步伐一致，最終做到所學習的知識可以靈活地運用到生活當中。同時隨著科技時代的來臨，我們可以將教學和信息技術有效結合，在教學的同時良好運用科技信息擴大學生的知識范圍，幫助學生隨時了解社會變化，更新提高所掌握的物理知識，讓學生對于物理科目時刻保持求知欲和新鮮感。

（三）重視程度較低

相比于傳統的升學制度，中職教學可能是一部分學生最后的學習生涯，結束了中職學習之后就可以步入社會開始社會性的人生了，所以在中職教育當中我們將實用性作為中職教學的主要目的，最為重視的就是專業技能的培訓和提高。所以對于物理這一實際應用性較小的學科重視程度相對較低，有的學校將物理學科作為選修課，有的學校甚至沒有物理這一課程。

由于對物理學科的不重視，導致教師對于物理科目的教學態度也發生了變化，只要求書本知識的傳達，而不重視學生學習的過程和結果，對于物理學科的考試不再要求是否及格，更有甚者的是沒有考試。學校與教師的這種教學態度，直接影響了學生的學習態度，所以對于物理科目也不會真正用心學習，形成敷衍式教學，敷衍式學習的局面。

所以在現代中職物理教學當中，學校、教師一定要糾正對于物理科目的態度，正確面對物理學科的教學目的，將物理學科作為培養學生綜合素質全面發展的基礎學科之一，仔細研究物理學科對于現代教育以及學生的真正意義，提高物理學科的重要性和對物理學科的重視程度，從根本上解決當前物理教學的困境。

二、 結束語

綜上所述，中職物理在教學中確實是存在一定問題的，但是我們不應該回避問題，漠視問題，而是為了促進社會發展，培養學生綜合素質全面發展來面對問題、分析問題，最終解決問題。所以在物理教學當中，一定要充分理解物理學科對于現代教學的重要意義，轉變教學思想，創新教學方法，結合現在信息科技打造全新的教學模式，幫助提高學生對于物理學科的學習認識和學習興趣，打造全新的多樣化全面型人才。

參考文獻：

[1]牛可新.中職物理教學中存在的問題和優化策略研究[J].才智，2020（7）：111.

[2]簡雪麗.中職物理教學的有效性提升策略[J].考試周刊，2018（89）：164+166.

作者簡介：

董彥麗，河南省長垣市，長垣職業中等專業學校。