“互聯網+”背景下高職院校跨境電商課程教學改革探索

摘?要：隨著“互聯網+”概念的提出，使許多傳統行業都面臨挑戰，同時也推動了傳統行業的產業升級。跨境電商在這一背景之下迅速壯大，對于專業人才的需求量與日俱增。本文從跨境電商課程教學改革探索入手，探索如何更好地落實課程建設、校企合作、創新創業三位一體，以更好地促進學生專業素養的發展。

關鍵詞：“互聯網+”;高職;跨境電商;課程;改革

“互聯網+”就是互聯網與傳統行業的緊密融合，是依托互聯網技術實現的對傳統行業的顛覆性改革，能夠深刻提升社會各個領域的生產力，創新力和競爭力。跨境電商帶動之下，我國的對外貿易也取得了新發展。跨境電商不僅成了一個平臺，更成為推動社會經濟發展的新動力。

一、 當前高職院校跨境電商人才培養模式分析

隨著跨境電商的蓬勃發展，對于電商專業人才的需求量越來越高。高職院校跨境電商專業也取得了新的發展，在人才培養方式與課程推進方面，隨之暴露一些問題。

首先，跨境電商專業人才的層次相對較低。跨境電商作為一項新崛起的電子商務模式。近年來呈現蓬勃發展新勢態，但高校教育存在滯后性，無論是教材的開發，還是師資力量的配置方面都有諸多瓶頸，使得學校在跨境電商人才培養方面，培養出的人才能力層次較低，不能夠勝任一些核心崗位。

其次，學校人才培養模式與企業需求匹配度低。跨境電商對于人才的實踐操作能力有較高要求，但是高校對這一方面的培養意識相對薄弱，培養能力也不足。從長遠來看，這不利于跨境電商產業的持續發展，從目前來看影響了學生的穩定就業。

最后，人才流失問題比較嚴重。跨境電商行業發展過程中，人才面臨的壓力非常大。在人才培養和儲備方面極易受到外部經濟環境、工作收益、晉升空間等的影響，造成該行業人才的穩定性不強，流失度比較高。

二、 優化高職跨境電商專業課程教學的改革對策分析

面對“互聯網+”背景下跨境電商蓬勃發展的趨勢及近年來跨境電商人才就業遇到的平靜和問題。我們必須要探索一套三位一體的跨境電商人才培養模式，優化課程教學，促進學生穩定就業。

（一）依托語言技能和實踐技能優化專業模塊課程建設

跨境電商專業對學生的外語能力要求非常高。因此，學校在開設基本英語教學的同時，還引導學生掌握第二外語，如法語，日語，德語等。通過多語言的學習，使學生具備良好的語言基礎。同時使學生具備較強的文化交流意識，在跨境電商，業務推進過程中，可以做好涉外工作。跨境電商專業課程的建設要凸顯跨境與電商兩個核心能力。跨境方面增強語言技能的輸出，而電商則凸顯學生電子商務平臺運營技術的操作。設置一些應用性強，實踐性強，專業性強的課程，讓學生進行學習。如Photoshop產品圖片處理、網絡市場營銷、跨境電商速賣通平臺實踐操作等

（二）依托企業合作和平臺實訓為一體提升學生專業技能

為進一步提升學生的實訓能力，跨境電商課程改革的重要一步就是要擴大實訓教學比例。學校與多家涉外企業簽訂合作協議，實行小班授課制。集中優勢力量對學生進行跨境電商平臺實訓操作教育，使學生能夠更好地掌握電商平臺的操作技術。同時建立學校與企業，教學業務與業績考核，方案與訂單數量相結合的合作培訓模式，對所有人才實行任務式管理。要求學生開展團隊協作，強化過程教學，以學生的綜合能力考量，達成課程任務考核目標。針對學生的問題，鼓勵學生運用互聯網優勢突破。每個團隊選擇一個主打產品，如兒童玩具，母嬰產品，家居產品服飾等。對其市場份額、消費人群、熱銷國家進行有效的研究，在此基礎上，參與整個跨境電商業務的真實流程，包括開店注冊，產品選擇上架宣傳，圖片處理，網絡營銷數據分析，客服咨詢，包裝發貨，售后處理等，讓學生在實踐中提升問題解決意識和自主學習能力。

（三）以能力本位創新創業為一體完善課程體系

在跨境電商課程教學的基礎上，高職院校要充分體現出應用型人才培養的特征，注重對學生的實踐能力操作，依托真實平臺鼓勵學生進行有效的創新創業實踐，讓學生親自參與電商平臺的管理，不斷積累經驗，并涉及開設屬于自己的網店，增強學生的責任意識。

在提升學生專項能力的基礎上，重點發展學生的職業素養。為學生能夠有效勝任核心崗位提供必要保障。鼓勵學生以團隊的形式對自己的經營業務負責，設立專門的財務部門、管理部門，自負盈虧。這樣能夠使學生有郜強更強的執行意識和創業熱情，能夠形成良好的學習互動氛圍。

總之，高職院校是人才培養的第一基地。當前我國正處于跨境電商蓬勃發展的嶄新時期，高校要抓住這一機遇，加強對人才綜合能力的培養，以豐富學生的實踐經驗，提升學生的平臺操作技術。幫助學生真正實現學學以致用，讓他們走出校門也能靈活就業，不斷提升學生的核心競爭力，提高就業質量。

參考文獻：

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[3]許靜.“互聯網+”背景下高職院校跨境電商人才培養模式研究[J].電子商務，2018（2）：62-63.

作者簡介：

陸瑩，廣西壯族自治區南寧市，廣西工商職業技術學院。