小班班本課程方案與實施:我和糖果寶寶的故事

孫玉婷

《江蘇省課程游戲化課程改革》和《省教育廳關于加強學前教育教研工作的意見》引領著我們需要“根據幼兒的興趣和需要，生成一系列的活動，關注孩子的興趣點，根據孩子們的需要，提供適宜的幫助和指導，幼兒在前，教師在后，引發幼兒主動、自主的學習。采用游戲形式，體現自由、自主、創造、愉悅的游戲精神。從幼兒的興趣點入手，開展孩子們感興趣的活動，利用糖果促進孩子各方面的能力的發展，跟隨孩子們的腳步，走進糖果的世界！

1 課程主題從哪里來？

“班本課程”是園本課程的一部分，為了讓孩子成為發展的主人，班本課程的內容來源于本班幼兒的實際情況，圍繞幼兒的興趣、問題展開，反映的是教師、幼兒之間真實的學習、探索的過程。我們要嘗試走進幼兒，去觀察、發現他們的興趣和需要，去傾聽他們的談話和問題，制定和實施專屬于我們的班級的課程。

2 課程緣起

虞永平教授說“適宜性”是幼兒園課程建設過程中需要堅持的一個重要原則，追求適宜性也是幼兒園課程建設的重要價值指向。從幼兒個體、經驗、興趣、班級情況出發，建構和實施科學、合理的班本化課程顯得尤為重要。本學期有一節音樂集體活動《跳跳糖》，為了讓活動更豐富生動，我特意買來了跳跳糖給孩子們品嘗，讓孩子們感受跳跳糖在嘴巴里跳動的感覺。孩子們吃完后特別興奮，有的說：“我感覺這個跳跳糖在我嘴巴里面跳舞”有的說： “我感覺好像在海灘上跳舞”還有的說：“我感覺我和糖在一起跳舞””當聽到這個答案的時候，我很驚訝，這樣的語言表達比我們刻意教孩子一句優美的語句來的更有意義吧！突然，有孩子說：“我家里還有棒棒糖”“我家里有牛奶糖”“我家里有巧克力的”...... 孩子們都感興趣的是好吃的糖果，考慮到“糖果”種類、形狀、色彩繁多，可以在五大領域內開展的活動也較為豐富，在區域中開展游戲活動也較為適合，由此確定了班本主題“糖果”。

3 主題網絡圖

4 課程實施

4.1找一找

孩子們從家中、超市等地方找到了許多糖果，有常見的，也有一些是不常見的，都興高采烈地帶到了幼兒園，與同伴們分享自己搜尋到的糖果。

4.2說一說

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“兒童的學習方式是以直接感知、實際操作和親身體驗來獲取的”孩子們在搜集糖果的過程和生活經驗中已經對糖果有了許多的了解呢！

幼兒的語言發展支持是為孩子們創設一個良好的語言環境，讓孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。既然孩子們這么想介紹自己的糖果，那么我們就一起動起來吧！

糖果介紹會就這樣自然生成了。孩子們把自己帶來的糖果拿出來向同伴們介紹：

楊晶雯說：“我帶的是棒棒糖，它是圓形的呢”

金子琪說：“我帶的是巧克力糖，我吃了的，里面還有包心”

王思鈺說：“我帶的是奶片糖，是牛奶做的，很香”

周亦晨說：“我帶的棉花糖，他是軟軟的”

盧知茁說：“我帶的是球糖，里面是硬硬的，我最喜歡足球，這是足球的樣子”.....

4.3嘗一嘗

在聽同伴介紹時，小眼神里都透出渴望的眼神，口水都快流出來啦！

選擇一個自己喜歡吃的糖果嘗一口，解解饞吧，大家按照自己的喜好，有的選擇了牛奶糖，有的選擇了棒棒糖，也有的選擇了巧克力糖.....聞一聞，真香，吃下去，哇，真好吃，好吃好吃，真好吃。大家開心極了，樂樂說：“甜甜的糖果，幼兒園真好，我最喜歡上幼兒園了” .....聽了孩子們天真可愛的表達，我的內心也是甜甜的。

4.4分一分

根據糖果的顏色、形狀、口味等不同，我們創造出了不同的分類方法，有軟軟的硬硬的、有紅色黃色咖啡色、有牛奶味橙子味花生味等等，這個分一分的游戲，大家玩得樂在其中。

4.5玩一玩

小實驗一：

“老師，我的彩虹糖到了水里就把水變成了紅色了”涵涵說。

“是的，我的舌頭也變顏色了” 貝貝說。

“真的嗎？”我問：“那你們試一試，讓我來瞧一瞧”

涵涵找來一個美工區的透明小瓶子，將一粒彩虹糖放入瓶中，又用水杯倒來一些水在里面，輕輕晃一晃，大叫起來：“老師，老師，你快看” ，其他的小朋友都圍過來。

真的呢，原來彩虹糖可以讓水變顏色呢。

我也要試一試。區域活動里，小朋友們自發性地做起了小實驗。

實驗二：

“彩虹糖的顏色真多啊，像彩虹一樣”楊爍說。是的，彩虹糖海可以做實驗呢！“真的嗎？”穩穩問。是的，我們一起從網上搜一搜怎么樣？于是，我們先搜視頻，再看視頻。看完以后，大家躍躍欲試，于是我們一起找來了盤子，樂樂找來一個水杯倒來了水，我們也一起做做實驗。哇，彩虹堂真的變成了彩虹傘呢，大家跳了起來，都想親自試一把！

4.6做一做

我悄悄在美工區投放了一些牛奶吸管剪下來做的小棒，橡皮泥和小吸管自然就變成了孩子們做棒棒糖的道具，汽車棒棒糖、圓形棒棒糖、冰淇淋棒棒糖……自創的棒棒糖在孩子們手中叫賣著……

孩子們吃糖剩下來的糖紙被收過來整理好，放在美工區的盒子里，又從網上買來一些現成的包糖果的材料，美工區變成了糖果制做坊了，大家做的不亦樂乎……

4.7學一學（生成集體活動）

老師：“糖果吃多了牙齒會蛀牙的。”是的，一節語言活動：《小河馬拔牙》隨著孩子們的談論產生了。

這么多的糖果，我都分不清了，怎樣讓糖果變得一目了然，大家一看就知道是什么糖果呢？于是，我們學習了數學活動：《糖果找家》，將糖果分一分吧！

除了唱跳跳糖，我們還可以唱出自己喜歡吃的糖果，是嗎？孩子們說：“對的，對的，我喜歡棒棒糖。”音樂活動：《跳跳糖》創編應運而生。

糖果寶寶們都穿著好看的，五顏六色的衣服，小朋友們一起幫助糖果寶寶設計好看的衣服咯！美術活動：《糖果寶寶穿新衣》大家自己畫的各有特色呢！

怎樣刷牙才是正確的呢？我們請來了醫生家長助教，給孩子上了一節關于牙齒和正確刷牙的健康活動：《我會刷牙》，大家興奮不已，學會了正確刷牙的方法呢！

4.8問一問

糖是怎么變來的？

還有什么好吃的糖嗎？……

5 課程反思

興趣是最好的老師，在整個課程實施的過程中，孩子們積極性高。《指南》中指出：“兒童的學習游戲應該在直接經驗的基礎上進行活動”。孩子們在尋、說、聞、嘗、分、玩、做、學的過程中感受、體驗、獲得了關于糖果的知識，老師追隨孩子，及時發現孩子們的興趣點，支持拓展，追隨孩子們的腳步，使游戲活動開展下去，做好孩子們的支持者、合作者、引導者。

在活動中，我們發現有些孩子對橡皮泥中的“搓”的方法掌握不夠，有部分小朋友涂色不夠細致，有些孩子對一樣的物品歸類掌握不夠……我們針對這部分孩子，在區域活動中適時加以引導，進行了專門的練習，對幼兒的發展是具有價值的，但是不夠具有挑戰性，今后我會繼續探索，繼續努力，做幼兒幼兒感受到趣味的事，做幼兒需要的事，做適合幼兒天性的事，做幼兒的支持合作引導者，爭取做的更好！

（作者單位：海安市第一實驗幼兒園）