淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

藍(lán)思

摘 ?要：數(shù)學(xué)學(xué)科本身就帶有很強(qiáng)的邏輯性、抽象性，而小學(xué)生天性活潑好動(dòng)、愛玩、注意力不穩(wěn)定，再加上邏輯思維能力不強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)對他們來說必定是件艱巨的事情。課堂又是學(xué)生獲得知識(shí)的重要場所，所以教師就需要深入思考如何才能切實(shí)提升課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)生課堂的主動(dòng)參與度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味性

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育既是學(xué)生未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，又是學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。但由于小學(xué)階段的學(xué)生仍是以形象思維為主慢慢向抽象思維過渡的階段，他們一時(shí)還很難接受比較復(fù)雜的知識(shí)。因此，這就要求在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以興趣著手，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，從而達(dá)到整體教學(xué)效率提升的目的。

1巧妙導(dǎo)入新課，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要是教師能善于巧妙導(dǎo)入新課，在課剛開始就牢牢吸引學(xué)生眼球，有效激發(fā)學(xué)生好奇心，自然而然就會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》內(nèi)容時(shí)，教師可以以謎語的形式引入，滴答滴答，滴答滴答……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，同學(xué)們猜一猜，這是什么？這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能非常自然地把學(xué)生的注意力引向日常生活，讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。緊接著課件出示各類鐘表圖片，如掛鐘、鬧鐘、手表、電子表等等，讓學(xué)生把它們分成兩類，一類有指針，一類沒有指針，只有數(shù)字，運(yùn)用媒體演示，從兒童熟知的生活圖引入，非常有助于學(xué)生產(chǎn)生親切感，使學(xué)生深入體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2營造和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

新課標(biāo)提倡課堂教學(xué)師生民主平等，一起構(gòu)建寬松和諧的課堂，是新教材的一個(gè)亮點(diǎn)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)來說，發(fā)動(dòng)師生的共同力量，更能體現(xiàn)出師生兩者之間的民主平等。并且小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是指導(dǎo)者、組織者，應(yīng)與學(xué)生一起融入于教學(xué)活動(dòng)中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師呢，應(yīng)對學(xué)生不斷啟發(fā)、加強(qiáng)引導(dǎo)。例如：在教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》內(nèi)容時(shí)，教師可以出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，并說說這些角有什么共同特征？緊接著教師畫出角，提問：你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎？你能從我們的生活中的哪些地方找到角？然后再與學(xué)生一起制作角，需要注意的是，在此過程中，盡量讓學(xué)生多思考，自己只需起好自身的輔助作用就行，還可以出示用角創(chuàng)作的畫，引導(dǎo)學(xué)生一起嘗試著用角創(chuàng)作出諸如此類美麗的圖案。這一系列過程都有師生的共同參與，不僅能使學(xué)生激情滿滿，拉近師生之間的距離，還能使課堂氣氛更加活躍，和諧生動(dòng)。

3勇于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情境，非常有助于不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以大膽革新快樂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方法。具體來說，其一是趣味講解法。這種方法非常適用于低年級學(xué)生，說白了就是教師嚴(yán)格依據(jù)教材特征，以及小學(xué)生的認(rèn)知特征，采用故事、童話等形式把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，生動(dòng)形象地給學(xué)生講授，從而真正達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)的目的;其二是媒體組合法。如：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有的教師把幻燈作為主要輔助手段，有效利用幻燈的特征（如光影刺激強(qiáng)、能變靜為動(dòng)等），牢牢吸引學(xué)生眼球，分散教學(xué)難點(diǎn);有的教師是通過錄像播放的動(dòng)畫片，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，牢牢抓住學(xué)生心理，深入分析核心問題，使學(xué)生飽含激情，享受學(xué)習(xí)樂趣;有的教師是通過微機(jī)給學(xué)生描繪可以用動(dòng)態(tài)方法揭示知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以彩色的圖案描繪，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的快樂感、成就感。從這里我們就可以看出來，有效運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，將非常有助于快樂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

4鼓勵(lì)自主探索，使學(xué)生深入體驗(yàn)成功的樂趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力，樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，力求調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與課堂游戲活動(dòng)的積極性，有效借助游戲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能發(fā)揮出課堂游戲活動(dòng)的優(yōu)勢，取得良好的課堂教學(xué)成效。例如：在教學(xué)《有余數(shù)的除法》內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“分禮物”的小游戲，如：兒童節(jié)就快到了，老師給每組同學(xué)（人數(shù)4個(gè)）都準(zhǔn)備了小禮物，現(xiàn)在請各個(gè)小組長把禮物平均分給小組成員，分完后發(fā)現(xiàn)，4個(gè)文具盒，一人一個(gè)，剛好分完;9支鉛筆，一人2支，還多了1支;11個(gè)橡皮，一人2個(gè)，還多了3個(gè)等等，這個(gè)活動(dòng)是學(xué)生在日常生活中所常見的，他們就會(huì)下意識(shí)地思考：為什么有時(shí)剛剛好，有時(shí)多1，有時(shí)多3呢？學(xué)生自然而然就議論開了。如此，不僅能激發(fā)學(xué)生的自主思考、探究意識(shí)，還能幫助學(xué)生初步了解“余數(shù)”。在課堂教學(xué)中巧妙借助日常生活中常見的例子，非常有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，以及學(xué)生觀察能力、解決問題能力的鍛煉。

成功的教學(xué)并不是強(qiáng)制，而是有效激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，積極經(jīng)營課堂教學(xué)的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，這樣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最大化。

參考文獻(xiàn)

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