新階段初中班主任管理工作的創(chuàng)新探討

黎藜

摘 ?要：自新課程改革實(shí)施方案推廣以來，越來越多的課堂不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到了課堂當(dāng)中。這樣的做法不但打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，更是使學(xué)生，能夠選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。中學(xué)教育處于在人們學(xué)習(xí)生活中過渡的階段，學(xué)生結(jié)束了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)后，進(jìn)入到了中學(xué)該階段的學(xué)生自控力較弱，但有著十分高漲的好奇心，會積極的投入到他們所喜歡的事情中去，但同時(shí)也容易受到周圍因素的影響，這大大加強(qiáng)了中學(xué)教師的教育壓力。

關(guān)鍵詞：新階段;初中;班主任;管理工作

近年來，隨著社會的飛速發(fā)展，我國對于教育事業(yè)的重視程度也逐漸加強(qiáng)，越來越重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，各大高校對教師對學(xué)生管理工作要求十分嚴(yán)格，為學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，力求所有學(xué)生全面發(fā)展，逐步提升中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)階段的班主任，不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行里，還要發(fā)揮好自身的作用，做好德育教育工作，以及對學(xué)生生活管理能力的培養(yǎng)。本篇文章主要是對初中階段班主任管理工作出現(xiàn)的問題以及現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出有效的整改策略，協(xié)助班主任教師進(jìn)行班級內(nèi)部管理，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

1現(xiàn)階段初中班主任的工作以及存在的問題

對于初中的學(xué)生而言，這一階段在他們的成長過程中十分重要。因?yàn)榇藭r(shí)初中生恰好是青春期階段，他們還沒有形成良好的價(jià)值觀，又非常容易被外界所影響，所以這對班主任的工作又是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。初中生對于外界環(huán)境充滿了好奇，所以班主任要給予的引導(dǎo)，而舊的教育教學(xué)模式大部分只是對學(xué)生進(jìn)行知識上的灌輸，而忽略了其自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于青春期學(xué)生的教育容易存在以下幾種問題，學(xué)生對于教師管理工作的不認(rèn)同，部分學(xué)生在這一時(shí)期十分叛逆，而班主任又十分強(qiáng)勢，這就會導(dǎo)致師生間的關(guān)系出現(xiàn)矛盾。教師對于學(xué)生的不尊重，一些教師在管理過程中只注重所要達(dá)到的結(jié)果，而忽略了教育的過程，關(guān)系變得十分不平等。并且一些班主任會對學(xué)生存在歧視，通過成績對不同的學(xué)生有著態(tài)度上的不同表現(xiàn)。

2初中班主任在新時(shí)期管理班級的新方法

2.1因材施教管理班級

初中生正值叛逆期，這無論對家長還是老師管理時(shí)都需要采取不同的方法，每個(gè)年齡段的需求不同，性格不同，叛逆程度也不同，這就需要教導(dǎo)時(shí)根據(jù)心理特點(diǎn)進(jìn)行管理。每個(gè)學(xué)生從外形到脾氣秉性都不可能完全相同，再加之家庭環(huán)境的影響，從而形成了不同的價(jià)值觀，也由于受教育程度不同，他們的學(xué)習(xí)方法和知識掌握情況也會大同小異，這就初中班主任的管理工作提出了更高的要求。從前大多數(shù)情況下可能都是棍棒底下出孝子，但是現(xiàn)在受各種社會因素的影響，學(xué)生的成長成熟變得越來越快，需要教師注重教育方法，需要一種和諧的課堂氛圍，在傳授知識的同時(shí)還應(yīng)該有條不紊地管理班級，使每個(gè)學(xué)生都能在優(yōu)秀的班集體中茁壯成長。

2.2培養(yǎng)健康向上的班級氛圍

為了管理好新時(shí)期更有想法的學(xué)生，還需要初中班主任營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不只是簡單的督促學(xué)習(xí)，還要擁有正能量的思想，積極的人生態(tài)度，在學(xué)校與同學(xué)友好相處，在家孝順父母尊敬長輩。而且目前存在心理障礙的學(xué)生越來越多，引起這個(gè)問題的原因可能多種多樣，這就需要班主任老師費(fèi)心費(fèi)力，了解學(xué)生和家庭情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的措施，讓每個(gè)學(xué)生都能快快樂樂地上學(xué)，這不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還對班級融洽氛圍的形成有所幫助。

2.3選拔優(yōu)秀班級干部

新時(shí)期的初中生會產(chǎn)生許多令初中班主任頭疼的瑣事，有些沒有必要使班主任費(fèi)心費(fèi)力的事情發(fā)生，不僅會使人心煩意亂，還會占據(jù)教師備課批改作業(yè)的時(shí)間，影響到正常的教學(xué)進(jìn)度。在班級內(nèi)選拔優(yōu)秀的班級干部是解決這一問題最好的舉措。選拔班干部不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和為人處世能力，而且還可以協(xié)助班主任的管理，節(jié)省了一些不必要的時(shí)間。在選拔班干部時(shí)，切忌班主任只手遮天，采取同學(xué)投票的方式能夠在后期管理起來更方便，也可以任人唯賢，鼓勵一些優(yōu)秀學(xué)生毛遂自薦，或者發(fā)掘更多有待提高的同學(xué)的潛力。

2.4建立相應(yīng)的懲戒制度

班集體是一個(gè)比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，不僅要管理好班級同學(xué)的學(xué)習(xí)，還要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，對于出現(xiàn)的各種事故，還應(yīng)該采取相應(yīng)的解決問題的方法。為了防止許多問題的發(fā)生，就要制定好一系列班級管理制度，比如小組合作出色進(jìn)行獎勵，但如果一個(gè)成員犯錯(cuò)就都有懲罰，建立起集體榮譽(yù)感。除此之外，班主任和班級干部還應(yīng)該發(fā)揮好帶頭作用，班干部犯錯(cuò)應(yīng)該與普通同學(xué)一樣懲罰，甚至要加倍懲罰。對于每項(xiàng)任務(wù)都按時(shí)且出色完成的同學(xué)，應(yīng)該給予獎勵，增加其對學(xué)習(xí)的動力，同時(shí)也令其他同學(xué)效仿。對于屢教不改的學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)加管理，批評教育，帶動整個(gè)班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3結(jié)束語

初中班主任的管理工作不容小覷，該階段教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教育理念，進(jìn)行管理方法上的創(chuàng)新，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力困惑，并解決學(xué)生在生活中出現(xiàn)的難題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新以及探究的能力。不要忽視師生間的溝通，這一點(diǎn)尤為重要，教師應(yīng)通過關(guān)心照顧學(xué)生，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)并為以后的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)行良好的培養(yǎng)。

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