新時代小學生互聯網使用對親子關系的影響

莫守鋼 沈聰 劉靜文 盧夢婷 金怡 張長英

摘? ? 要：在信息化的新時代，互聯網成為人們生活中不可或缺的工具，互聯網技術帶來的便捷使網民群體日益壯大，同時也給親子關系帶來一定的負面影響。小學生作為備受社會關注的群體，在互聯網使用方面的行為表現值得深思，家長對互聯網的行為與態度也對小學生使用互聯網產生影響。通過對常州市358名小學生及其家長進行問卷調查，整理并分析數據得出：小學生使用互聯網比例較高，小學階段網絡教育前景寬廣;家長與學生的互聯網使用觀念不一致，小學生上網行為易引發親子矛盾;家長自身對互聯網的使用存在依賴，對孩子容易造成不利引導。建議構建小學生網絡教育體系，提高綠色上網系統覆蓋率。

關鍵詞：新時代;小學生;家長;互聯網使用;親子關系

中圖分類號：G446? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-7394（2020）03-0114-09

黨的十九大指出，中國進入了重大戰略判斷的“新時代”，“新時代”是從“站起來”到“富起來”再到“強起來”的偉大飛躍的時代。處在強國建設進程中的中國急需人才，這就要落實到教育上，尤其應從基礎教育抓起。隨著信息化的飛速發展，小學生互聯網使用行為日益受到社會關注。有研究顯示，小學生已經成為互聯網使用的重要群體。[1]由于他們身心發育尚未成熟，自制力、辨別是非的能力尚未完善，對互聯網的使用認識不準確，在互聯網使用的過程中也對親子關系產生了一定的影響。[2]低齡化的網絡犯罪、網絡色情誘發不當性意識、誘發畸形網戀、打斗殺的網絡游戲潛伏暴力意識、博弈游戲滋生賭博意識等，使小學生產生大量心理問題，及發生錯位的社會化模式，不利于青少年網民群體身心發展。[3]其他學者的調查顯示，家長和小學生對網絡媒介使用態度存在差異，家長對小學生上網的態度總體較為保守，小學生則認為家長對其指導太少而規定過多。[4]網絡使用、心理因素、家庭因素、生理因素是影響兒童青少年網絡成癮的四個主要因素，其中網絡使用是最重要的因素，直接體現兒童青少年網絡使用情況調查的必要性。[5]由網絡產生的學生與家長之間的代際關系阻礙了他們之間正常的交流與溝通，而小學生網絡應用能力的不斷增強，也正對傳統的家庭教育格局構成挑戰。[6]本研究對小學生互聯網使用情況進行調查，從小學生與家長的不同視角分析互聯網使用對親子關系的影響，為促進小學生正確有效使用互聯網提出有效建議。

一、 研究方法

（一）調查對象

本研究采用問卷調查法，問卷分為家長問卷和學生問卷兩部分，采用整群抽樣法隨機抽取常州市某小學的學生及其家長為研究對象。在測試中由班主任指導學生完成學生問卷，并讓學生將父母卷帶回家中填寫，一周內問卷收回。共發放400份問卷，回收358份問卷，回收率為89.5%，其中有效問卷345份，有效率為86.3%，樣本基本分布情況見表1。

（二）研究工具

測量工具主要包括小學生互聯網使用調查問卷的學生卷和家長卷。學生卷包括上網頻率、上網偏好、上網態度等內容，家長卷包括兒童青少年上網時間調控、對兒童青少年網絡行為的態度、自身上網行為以及與兒童青少年溝通的影響等內容。

（三）施測過程

在問卷發放過程中，對于學生問卷，教師在教室里按照統一標準向學生講解填寫問卷的要求，由學生當場填好;對于家長問卷，由各班班主任讓每位學生帶給家長填寫。本調查是在學生、家長、教師知情且同意的情況下進行。

（四）數據處理

采用SPSS25.0統計軟件，運用描述統計、卡方分析、相關分析等方法對數據進行處理。

二、調查結果與分析

（一）小學生網絡使用現狀

1.小學生網絡使用時間現狀

表2、表3的結果表明：被調查的小學生中每天都上網的僅有6.7%，有70.4%的小學生偶爾上網，完全不上網的人數占比10.9%;每天上網時長1小時以內的人數占比為62.8%;有不良上網習慣（比如周末一起床就上網或熬夜上網）的學生很少，僅占4.7%，大部分小學生使用網絡是有節制的。

2.小學生網絡使用功能現狀

表4表明：在被調查的學生中，上網主要是用來查找學習資料的人數有341人，占比高達88%;除此之外，有58.26%的學生上網觀看影視和娛樂視頻，有44.54%的學生上網打游戲，還有36.13%的學生上網聊天。

（二）學生視角下的網絡使用對親子關系的影響

1.學生視角下的網絡使用對學習和生活的影響

表5表明：在“網絡是否影響學習”的問題上，有35.6%的學生認為上網不利于他們的學習;有27.5%的學生認為上網對他們的學習毫無影響;有21.8%的學生認為上網有利于他們的學習，還有15.1的學生說不清楚。在“網絡是否影響生活”的問題上，有37.4%的學生認為上網對生活有利，可以在忙碌的學習中放松身心;還有28.2%的學生覺得上網對生活不利，這些學生認為上網會浪費時間。

2.學生視角下的網絡使用對親子溝通與關系的影響

表6、表7、表8表明：64.7%的學生認為上網不會影響他們與父母的交流時間，有28.9%的學生認為上網會占用他們與父母的交流時間。有高達63%的學生認為從來沒有因上網問題與父母產生矛盾，有34.2%的學生偶爾會因為上網問題與父母產生一些小矛盾，只有2.8%的學生經常因為上網問題與父母產生矛盾。

基于學生問卷的數據，對學生每次上網時間和親子矛盾發生頻率進行斯皮爾曼相關分析，相關系數r=0.169，顯著性p=0.000 1<0.01，表明小學生上網時間與親子矛盾發生的頻率呈顯著正相關。對學生每周上網次數與是否占用親子交流時間進行斯皮爾曼相關分析，r=-0.112，p=0.038<0.05，表明小學生每周上網次數與學生視角下是否影響親子關系呈顯著負相關。

（三）家長視角下的網絡使用對親子關系的影響

1.家長對小學生的上網態度

表9表明：家長對學生上網的干預也起到了一定的效果。有高達73.2%的家長僅允許他們通過網絡查找學習資料，但依然有20.7%的家長對他們上網持完全放縱的態度。

2.家長視角下的小學生網絡使用對學習和生活的影響

表10、表11表明：有61.2%的家長認為上網不利于孩子的學習，只有11.3%的家長覺得上網會有利于孩子的學習;生活方面，有55.1%的家長認為上網對孩子的生活不利，使孩子不能合理安排時間。由此可見，大部分家長對于學生上網持消極態度，認為上網會對他們的學習和生活產生不利影響。同時，有79.1%的家長認為應該限制孩子的上網時間。

3.家長視角下的小學生網絡使用對親子溝通與關系的影響

表12、表13表明：有77.1%的家長曾對孩子上網問題進行了具體的指導和溝通，但有一半的家長認為互聯網不會影響與孩子的交流，偶爾或者從來沒有因為上網問題產生矛盾。只有4.4%的家長經常因孩子的互聯網使用問題發生矛盾。59.7%的家長認為上網不會影響和孩子的關系，但依然有27.1%的家長認為互聯網使用會影響和孩子的關系，還有13.2%的家長說不清楚。總的來說，互聯網使用確實會影響一部分家庭的親子關系。87.5%的家長會在孩子面前開展單純娛樂性質的網絡活動，19.3%的家長經常在孩子面前玩手機或者電腦。

基于家長問卷數據，對學生每次上網時間和親子矛盾發生頻率進行斯皮爾曼相關分析，相關系數r=0.220，顯著性p=0<0.01，表明家長視角下小學生上網時間與親子矛盾發生的頻率呈顯著正相關。

對學生每周上網次數與是否影響親子交流時間進行斯皮爾曼相關分析，r=-0.176，p=0.001<0.01，表明家長視角下小學生每周上網次數與是否占用親子關系呈顯著負相關。以上家長問卷兩組數據的相關檢驗結果，與學生問卷中的分析結果一致。

4.家長視角下小學生互聯網使用的問題解決方案

表14表明：超過四成的家長支持使用綠色上網系統解決孩子的上網問題。綠色上網系統能夠有效過濾各種不良網絡信息，正確引導孩子合理利用網絡獲取健康有益的信息，培養孩子良好的上網習慣。其次，有34.9%的家長支持培養孩子的興趣愛好，興趣愛好可以使孩子更加熱愛生活，珍惜時光，不再把大量的時間浪費在互聯網娛樂上。另外，還有29.3%的家長建議進行積極有效的溝通來解決孩子互聯網的使用問題。

（四）家長和兒童視角下網絡使用的差異分析

1.家長和兒童視角下網絡使用對學習和生活影響的差異分析

表15表明：家長和孩子對網絡使用是否影響孩子生活看法存在顯著性差異。表16表明，家長和孩子對網絡使用是否影響孩子學習看法存在顯著性差異。 2.家長和兒童視角下網絡使用對親子溝通與關系影響的差異分析

表17表明：家長和孩子在網絡使用對學習、生活、交流時間、親子關系的影響等方面的看法存在顯著性差異。

三、主要結論

（一）小學生使用互聯網比例較高，小學階段網絡教育前景寬廣

通過我們對常州市某小學4—6年級358名小學生的上網習慣調查發現，小學生上網偏好中關于學習部分的內容高達88%，42%的小學生遇到不會的題目會選擇上網查。目前，隨著互聯網行業的發展，線上教育正逐漸進入各個年齡段的教育工作中，如中國各大學廣泛采用慕課來進行部分課程的教學，慕課普及率極高、增長速度很快。《2018年中國在線教育行業白皮書》中顯示，預計2020年中國在線教育用戶規模達2.96億。然而，在小學時期，我國的線上教育仍然存在很大的發展空間，線下教育仍是小學教育的主要形式。目前，小學階段線上教育的實施方式多為教師通過微信、QQ等聊天軟件對家長和孩子進行作業的布置及驗收，對目前已有的網絡資源利用率不高。

2020年2—3月，為抗擊新冠疫情，全國的大中小學都延期開學。為保證教育計劃和人才培養方案的順利實施，國家開始組織利用優質互聯網資源開展網絡線上教學，這也是我國第一次全國、全學齡范圍內的線上教育實踐。在教育部“停課不停學”的號召下，我國在短期內完成了對互聯網資源和教學資源的整合利用，使得在疫情特殊時期學有所教，快速提高了線上教育的使用比例。通過騰訊課堂、釘釘、學習通、騰訊會議等線上的學習、會議軟件，全國各級學校基本都完成了教育的線上化，保障了特殊時期的學習需求。在以網絡直播為主要形式的在線教育中，學生可以與教師、其他學生以及在線教育素材進行多元互動。這種“面對面即時互動”的形式讓信息交互更加容易、便捷和多樣[7]。可以預見的是，在目前的疫情以及后疫情時期，線上教育在我國的地位將會迅速提升。

目前，我國的小學生線上教育有相當廣闊的發展空間，這不僅是我國在資源調動方面的體制優勢，更是我國進入新時代以來社會各方面的積累和進步在特殊時期的集中體現。本次網絡教育在疫情期間產生的正面導向可以成為未來我國互聯網發展的寶貴經驗。在全面復產復學之后，線下教育比例逐漸恢復的時期，可以幫助相關行業更好地填補目前在小學階段線上教育的空缺和短板，把傳統教育與網絡教育有機結合起來，引導學生學會趨利避害，合理有效利用網絡資源。[8]

（二）家長與學生的互聯網使用觀念不一致，小學生上網行為或易引發親子矛盾

通過采集學生卷和家長卷中的數據，對兩種視角下互聯網使用是否會影響親子關系進行卡方分析，結果發現家長和孩子對互聯網使用對親子關系的影響存在顯著性差異。對學生上網時間與親子矛盾頻率分別進行斯皮爾曼相關檢驗，結果發現學生上網時間與親子關系矛盾的頻率呈顯著正相關。

本次調查顯示，61.2%的家長認為上網不利于孩子學習，55.1%的家長認為上網不利于孩子的生活，小學生家長普遍認為不良的互聯網使用會導致孩子的生活習慣紊亂、學習成績下降以及身體健康受損。家長在小學生使用互聯網的這一行為上大多持消極觀念，而有研究表明，過于強硬的網絡干涉反而有可能會給學生造成不良影響。[9]學生和家長在互聯網使用方面存在著觀念差異，這種觀念差異體現在親子關系中，就出現了學生上網行為越多，家長與學生越容易產生矛盾的情況。有研究表明，學生對互聯網依賴程度越高，與父母的沖突越多。[10]

在當前社會環境下，互聯網使用無疑是學校綜合教育的必要內容，禁止或嚴格限制小學生使用互聯網可能會影響小學生對于互聯網的觀感，給小學生帶來不正確的認知，正確地引導小學生的互聯網使用才是解決問題的關鍵。為維護良性、健康的親子關系，學生和家長都需要掌握更多的互聯網使用知識，樹立正確、健康的互聯網使用觀念。可由學校或社會機構為家長開展“互聯網使用”相關的主題講座，以提高家長在互聯網方面的知識儲備，從而綜合提高家庭對于孩子使用互聯網的指導，幫助家長更好地理解孩子使用互聯網的想法，從而減少因網絡使用而產生的親子矛盾，營造更健康的親子關系。

（三）家長自身對互聯網的使用可能存在依賴，對孩子容易造成不利引導

根據2019年6月中國互聯網絡信息中心發布的報告，我國現有網民規模已經占到8.5億人，其中手機網民占到99.1%，成年網民達到80%，網民周均上網時間為27.9小時。因此，相對于兒童、青少年網絡依賴的問題，成年人在網絡依賴上的比重要更大，程度也更深。

在我們的調查中發現，87.5%的家長會在孩子面前開展單純娛樂性質的網絡活動，19.3%的家長經常在孩子面前玩手機或者電腦。在家庭教養中，家長的行為很容易引起孩子的學習和模仿，如果家長在玩游戲的同時要求孩子不可以玩，很有可能會導致孩子的叛逆心理，從而變本加厲地沉迷于網絡。相關研究表明，小學三至六年級階段是預防青少年網絡游戲成癮的一個關鍵時期，良好的家庭關系是預防小學生網絡游戲成癮傾向的積極因素[11]。維護良好的親子關系，是預防小學生網絡成癮的重要因素。對小學生網絡使用的引導，不僅需要家庭、學校、社會三方面的共同教育，家長對孩子的以身作則也是必要的。只有家長脫離了網絡依賴的范疇，才能更好地對孩子的網絡依賴進行教育矯正，從而促進親子關系的健康發展。

四、建議與措施

有研究表明，對于如何解決孩子的網絡使用問題，絕大多數父母會選擇“強硬而直接”的控制手段——限制時間。[12]而近年來，如綠壩、教育寬帶、家長無憂等綠色上網軟件發展較快，可以通過簡明易懂的操作和界面幫助家長控制孩子的上網時間，并通過大數據分析技術過濾色情暴力內容，自動屏蔽存在不和諧內容的網站。針對目前小學生過度使用網絡的問題，41.9%的家長支持使用綠色上網系統。自2014年后，我國出臺并實施信息網絡實名登記制度，社會層面對于小學生網絡使用的關注和引導也日漸增加，各大網站的主辦單位紛紛出臺了限制未成年人網絡使用的規定。如騰訊游戲規定：未滿13周歲每日限玩1小時，21點至次日8點禁玩;13周歲以上未成年人每日限玩2小時。未成年防沉迷系統就是綠色上網系統的一種，已經在我國游戲行業大范圍推行。

除限制小學生互聯網使用之外，34.9%的家長認為應當培養孩子的興趣愛好，26.7%的家長認為應當開展孩子的健康上網教育活動，29.3%的家長認為有效的溝通可以幫助解決上網問題。在互聯網已經進入社會生活方方面面的今天，一味地阻止未成年人接觸網絡無疑是不明智的，容易產生適得其反的效果，導致未成年人向黑網吧、租賃手機等不受監管的上網方式靠攏。

構建小學生網絡教育體系，對小學生可接觸的網絡平臺進行監管和控制，引導小學生向正確的上網觀念靠攏，幫助小學生更好地認識網絡，是保障小學生健康上網的重要前提。在學校層面，應當定期開展健康上網教育活動，對網絡中的亂象和危害向學生進行科普，讓學生對網絡有一個較為全面的認識。在社會層面，相關文化部門需要防止社會文化的泛娛樂化，讓社會娛樂不僅限于短視頻、游戲等，擴展未成年人可接觸到的娛樂方式，更多元化地培養孩子的興趣愛好。在社會與學校的教育基礎上，為孩子構建更理性、完整的網絡價值觀，從而幫助家長與孩子進行更有效、平和的溝通，以此來減少未成年人的不良網絡行為，最大程度地減少因網絡使用產生的親子矛盾問題，培育良性的親子關系。

參考文獻：

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[3] “青少年運用互聯網現狀調查及相關政策法規研究”課題組.青少年運用互聯網現狀及對策研究：來自浙江省的調查報告[J].中國青年政治學院學報，2005（6）：19-24.

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[11] 陳晶晶，陳浩.小學生網絡游戲成癮傾向與家庭環境的關系：以福州466名小學生為例[J].湖南第一師范學院學報，2013，13（2）：25-28.

[12] 吳覺巧.互聯網使用對青少年與父母間親子溝通的影響[D].蘭州：蘭州大學，2009.

責任編輯? ? 張棟梁

The Influence of Internet Use on Parent-child Relationship of Primary School Students in the New Era：From Different Perspectives of

Primary School Students and Their Parents

MO Shougang， SHEN Cong， LIU Jingwen， LU Mengting， JIN Yi， ZHANG Changying

（School of Education，Jiangsu University of Technology，Changzhou 213001，China）

Abstract： In the new era of informatization under the construction of a powerful country， the internet has become an indispensable tool in peoples life. The convenience brought by Internet technology has led to the growing number of internet users. However， it also brings some negative effects to the parent-child relationship. The behavior of primary school students in internet use as a group that is concerned by the society is worth thinking. The behavior and attitude of parents towards the Internet also has an impact on the use of internet of primary school students. Through the questionnaire survey of 358 primary school students and their parents in Changzhou， the following conclusions and suggestions are drawn by sorting out and analyzing the data： the proportion of primary school students using the internet is high; the prospect of online education in primary school is broad; the concept of parents and students on the use of Internet is not consistent; online behavior is of primary school students is easy to cause parent-child conflict; parents themselves may rely on the use of the internet， which is easy to cause negative guidance to children; We will build an online education system for primary school students and increase the coverage of green internet access.

Key words： new era; primary school students; parents; internet use; parent-child relationship