淺析中職機械CAD教學中游戲教學法的應用

劉玉榮

摘? 要：中職學校汽修專業中，非常重要的一門學科為機械CAD。受傳統教學模式的影響，目前中職機械CAD教學效率不高，影響學生興趣的激發以及能力的培養。很多中職院校在機械CAD教學過程中，將講練結合教學模式應用過來。學生被動地接收各種知識，通過大量的枯燥訓練，提升技能水平。這樣學生不僅難以產生學習的欲望，專業能力也無法得到培養。基于此種情況，需要改革教學思路，將游戲教學法應用過來，通過教學方式的優化，促使中職機械CAD教學質量得到提升。

關鍵詞：中職? 機械CAD? 游戲教學法? 應用

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（a）-0179-03

On the application of Game Teaching Method in Mechanical CAD Teaching in Secondary Vocational School

LIU? Yurong

（Wuwei Minqin Secondary Vocational School， Wuwei， Gansu Province， 733399 China）

Abstract： Mechanical CAD is one of the most important subjects in automobile repair major of secondary vocational school. Affected by the traditional teaching mode， the current mechanical CAD teaching efficiency is not high， which affects the stimulation of students' interest and ability training. In the process of mechanical CAD teaching in many secondary vocational colleges， the combination of teaching and practice mode is applied. Students passively receive all kinds of knowledge， through a lot of boring training， and improve level of skills. In this way， it is not only difficult for students to have the desire to learn， but also professional ability can not be cultivated. Based on this situation， we need to reform the teaching ideas， apply the game teaching method， and improve the teaching quality of mechanical CAD in secondary vocational school through the optimization of teaching methods.

Key Words： Secondary vocational school; Mechanical CAD; Game teaching methods; Application

游戲教學法則充分體現了“玩中學”的原則，通過在游戲小任務中融入學習內容，可以幫助學生在玩游戲的過程中，掌握相應的知識與技能。通過游戲教學法的合理應用，可以促使中職機械CAD教學質量得到增強。

1? 游戲教學法及其實施意義

1.1 游戲教學法的內涵

玩中學是游戲教學的主要特征。教師借助于游戲闖關模式來展現需要學習的知識與內容，學生在游戲任務完成的過程中，即可掌握相應的知識與技能。教師通過合理設計闖關游戲題目，可以將學生的刺激感、成就感給調動起來。結合教學目標，貫徹循序漸進原則，層次化設計闖關任務，滿足不同學生的差異化需求。當學生完成每一關任務之后，將會獲得相應的獎勵，這樣學生的學習體驗將會得到極大的優化。當所有關卡通過之后，就表明學生已經對課程的所有知識充分掌握，教學目標得到順利實現。

每一個知識點用游戲問題呈現出來，學生在問題驅動作用下，會對學習資源主動尋求與利用，通過思考、探究與實踐，促使游戲任務得到完成。該種教學模式符合建構主義理論要求，學生的探索欲望能夠得到調動。每一關完成后，學生都能夠享受到成功的愉悅，進而產生探索下一關的欲望，這樣良性循環就自然形成。

1.2 游戲教學法的實施意義

首先，游戲教學法符合中職學生的認知特點。中職學生具有較強的表現意識，但由于學習成績并不突出，難以受到家長、教師的關注和認可。而通過游戲教學法的實施，學生則能夠有機會展現自己的才能，進而將其表現欲望調動起來。中職學生的競爭意識較強，而游戲教學法的一個個關卡任務，可以將其挑戰欲望、競爭意識等調動起來，顯著提升學習效率。

其次，游戲教學法能夠優化課堂氛圍。游戲教學法在趣味性十足的游戲關卡中融入了枯燥的機械CAD知識，學生在愉悅的游戲過程中即可獲取相應知識。通過關卡闖關，對CAD操作要點與技能熟練掌握。這樣一改過去枯燥的課堂氛圍，學生在挑戰心態的驅動下，主動探究知識，既獲取到游戲的快樂，又享受到知識帶來的滿足感。

2? 中職機械CAD教學中游戲教學法的應用策略

2.1 科學開展教學設計工作

教學設計指導著教學活動的實施，因此，教師需要充分重視教學設計，以便對課堂教學流程、課堂走向等高效把控，促使課堂教學任務得到順利完成。中職機械CAD課堂中，為了充分發揮游戲教學法的優勢，教師要將教學設計提前準備好，保證能夠深度融合游戲關卡與教學任務。在教學設計過程中，教師要轉變思維觀念，充分關注學生的實際認知情況與需求，思考關卡任務難度是否適中、能夠吸引到學生等。只有這樣，設計出來的游戲方案方才能夠激發學生的參與熱情，進而順利實現教學目標。總之，教師要深度融合教學內容與學生實際，提升游戲環節的設計效果。

以認識Auto CAD軟件界面為例，課程教學目標是引導學生對Auto CAD界面、菜單結構等充分了解，能夠對工具欄進行調用等。那么就可以設計4個游戲關卡。第一關為Auto CAD界面的啟動與關閉，且能夠將界面各個部分的名稱準確說出來。第二關為能夠對文件進行開啟和關閉，且將新文件創建出來。第三關為可以用多種方式，將指定的工具按鈕條進行打開或關閉。第四關則具有一定的挑戰，主要是拓展性任務與創新性任務。

每一關完成后，會獲得相應的獎勵，以便調動學生的探究熱情。部分學生的基礎水平較差，在游戲中還設計了“加油站”，加油站中儲存著本章節的重要知識點以及指導視頻。學生通過學習這些資料，即可順利通關。而部分基礎水平較好的同學，完成前三關之后，則可以挑戰第四關。這樣每一個學生都能夠參與游戲當中，滿足了不同學生的多樣化需求。

2.2 合理把控教學過程

實施游戲活動之前，教師首先將游戲過程、步驟等詳細介紹給學生，這樣可以保證游戲活動的順利實施。另外，要對游戲實施過程充分關注。雖然游戲教學能夠調動學生的學習熱情，但如果教師不加以干預，將會陷入無序局面，學生難以獲取到相應的知識。一般來講，可以遵循這樣的流程開展教學工作：首先，借助于視頻、課件等形式，導入新課內容，引導學生對該章節的學習任務與重點等進行明確。其次，要將學習內容融入實際生活中，通過現實案例介紹學習任務，以便調動學生的學習熱情。再次，教師對教材內容深入講解，學生將基礎理論知識充分掌握后，即可進行游戲闖關。學生自主完成游戲關卡，教師在旁邊實時關注，給予必要的糾正和指導。最后，教師總結此次教學活動內容，幫助學生系統性建構知識。

2.3 重視教學評價

在游戲化教學的實施過程中，需要配套設計評價工具，以便將教學評價的作用充分發揮出來。學生通過游戲關卡，就代表著已經完成了一項教學任務，教師要及時將學生闖關情況公布于成績表中，構建一個實時動態的排名。這些表現突出的同學，會產生較強的自豪感和成就感，進而產生繼續闖關的動力。而那些闖關失敗的學生，為了挽回面子，也會通過觀看加油站資料或尋求教師幫助等方式，努力完成任務。通過這樣的評價排名，能夠將你爭我趕的良好競爭氛圍營造出來，對于學生學習效率的提升具有較大幫助。

另外，教師要充分重視形成性評價模式的應用，客觀評價學生學習表現、學習態度以及學習策略等。通過全面、客觀的評價學生的游戲過程，能夠幫助學生認識到自己的優缺點，進而及時地優化與改正，掌握正確的學習策略。

3? 游戲教學法應用實踐中的注意事項

游戲教學法的應用，根本目標在于教學任務的高效完成。其目的性較強，要保證每一關卡的游戲都與教學內容緊密相關。若僅僅關注游戲形式，那么學生的知識與技能將得不到提升。只有在教學任務的指導下，融合教學內容與游戲內容，方可以將寓教于樂的原則體現出來，豐富學生的基礎知識，增強學生的實踐技能。教師要對任務目標、教學情境等合理設計，適當融入創新性、拓展性的內容，以便培養學生的創新思維能力。同時，要合理控制關卡難度，避免過難或者過易，否則游戲的吸引力以及學生的成就感將會大大弱化，制約到游戲教學法功能作用的發揮。總之，教學內容是游戲設計的根本基礎，要注重游戲關卡的趣味性與吸引力，充分考慮學生的個體差異，在發展學生基礎能力的同時，培養學生的創新精神。

4? 結語

綜上所述，游戲教學法克服了傳統教學模式的弊端，可以將學生的競爭意識、學習熱情調動起來，對于教學目標的實現具有較大意義。中職教師要準確認知游戲教學法，避免形式化應用，而是要充分融合游戲關卡與教學內容，讓游戲真正服務于教學任務。只有這樣，方可以不斷提升中職機械CAD課堂教學成效。

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