基于立德樹人的德育培養(yǎng)探究

徐麗英

摘要：小學(xué)階段是樹立學(xué)生人格修養(yǎng)的重要時期，小學(xué)生德育教育的重要性顯而易見。從小學(xué)生的心理構(gòu)建，認知能力、辨知能力、與人相處的能力都是教師在日常的教學(xué)生活中予以追求實現(xiàn)的。人的一生從很小的時候就開始規(guī)劃，有良好的道德滋養(yǎng)和素質(zhì)，就會有寬闊的大道來前行，教師在德育課上更要結(jié)合學(xué)生的年齡、認知、接受能力等，整合教材內(nèi)容在課堂教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。基于立德樹人的德育培養(yǎng)是教師在教學(xué)過程中認真思考和研究的，勇于摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育目標和模式，在德育教育時間上延長，教學(xué)方式和模式上豐富創(chuàng)新，做到德智體美全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹人;德育培養(yǎng)

中圖分類號：G621???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0032-01

小學(xué)生剛剛步入學(xué)校，教師在傳授新知識的同時進行思維能力、道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生正確的人生觀、價值觀的形成做出努力，我們要本著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，針對學(xué)生的年齡、心智、特質(zhì)等開展德育教育，學(xué)校也是一個小的社會，在師生交往和學(xué)生之間的交往中，教師要教會學(xué)生如何相處，要教育和培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的個性、堅強的品質(zhì)、尊老愛幼的道德風(fēng)尚、遵守紀律的道德風(fēng)范，有清晰地認知和辨識能力，是非分明，同時，安全教育的重要性也是教育的前行著和守護者，安全教育的前提是有良好的道德品質(zhì)，這需要教師在德育教育中以身作則，起到榜樣作用，基于立德樹人的德育教育是教師在德育教學(xué)中時刻謹記和遵守的基本理念。

1.教師要嚴格要求自己，勇于奉獻

小學(xué)生對教師的尊重和崇拜不亞于任何時期，教師的言行舉止是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要對象，因此，德育培養(yǎng)的先行者絕對是教師自己，如果教師在學(xué)習(xí)生活中嚴格要求自己，首先要求自己做好立德，做好學(xué)生的榜樣。教師要改變過去嚴肅的態(tài)度，要制造寬松活躍的課堂環(huán)境，和學(xué)生多交流，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活思想狀態(tài)，及時了解學(xué)生心理上或是生活中出現(xiàn)的問題和困難，使得學(xué)生敢于也喜歡與教師交朋友。教師是澆灌學(xué)生心靈，滋養(yǎng)學(xué)生靈魂，傳授學(xué)生知識的工作者，尤其是教育中低段的小學(xué)生，更要有耐心，有愛，有勇于奉獻的品質(zhì)，在這樣的老師組成的班集體大家庭中，學(xué)生才會有潛質(zhì)、有希望成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。德育教育是教學(xué)的關(guān)鍵和根本，有德的人，才能將知識用到真正的軌道上，才能在思想品質(zhì)上與人相處、學(xué)生生活中做到遇到困難迎著上，臟活累活搶著干，有集體榮譽感，有光輝的使命感，墻上的紀律規(guī)范才不會形同虛設(shè)，手里的學(xué)生手冊才能成為學(xué)生的行動指南。

比如在進行《生命最寶貴》的教學(xué)時，教師通過日常生活中自己塑造的品質(zhì)和對學(xué)生的要求，和同學(xué)交流身邊存在的風(fēng)險，鼓勵學(xué)生對正確的行為模式進行踴躍發(fā)言，在發(fā)言中使學(xué)生加深記憶和理解，讓學(xué)生對自己的行為用準則來規(guī)范，保護自己也保護他人。

2.分組模擬故事情景，辯論中認知自己

教師在德育教學(xué)中可以改進教學(xué)模式，用新穎的教學(xué)思維、豐富的教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生的點滴開始，教育和引導(dǎo)學(xué)生前行。教師可以依據(jù)學(xué)生的特質(zhì)結(jié)合教材的內(nèi)容以分組模式為小組成員規(guī)劃任務(wù)，制定成長軌跡和目標，在小組中樹立榜樣，榜樣的作用是很重要的，但不要過分強化，會減少學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對學(xué)生的身邊事，每周有不同的任務(wù)和討論形式。可以加入PPT播放視頻，或者學(xué)生來創(chuàng)建故事情景。例如在每天學(xué)生對環(huán)境的保持，可以進行討論，看看自己或者他人哪些做的好，哪些有欠缺，盡量不要點名，要就事論事，讓學(xué)生在辯論和討論中清晰地明白做事情要守規(guī)矩。教師要在德育課上結(jié)合教材對網(wǎng)絡(luò)新聞、熱點焦點，進行討論，讓學(xué)生有辨識能力，能對事件本身客觀評價，獨立思考，得出正確的觀點，這為學(xué)生立德做出很大貢獻，讓學(xué)生在行為活動中，有規(guī)矩，知禮儀，懂廉恥，有公德心。

比如在進行《我和我的同伴》的教學(xué)時，教師讓學(xué)生分組討論一下自己在大集體中和同學(xué)在一起的快樂、發(fā)生的有趣故事，在討論結(jié)束后，教師總結(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接納不同、欣賞他人，我們的生活就會更精彩。

3.鼓勵學(xué)生為他人著想，執(zhí)行定期評價機制

教師在德育教育中，要鼓勵學(xué)生能站在對方的立場上思考問題，能為他人考慮，能互幫互助，無論是學(xué)習(xí)，還是勞動、還是鍛煉，或有其他，都有集體觀念，能結(jié)伴而行，共同成長。這是我國構(gòu)建人類命運共同體的目標實踐的最基礎(chǔ)的道德品質(zhì)，教師和學(xué)生要在課堂教學(xué)中勤思考，認識到互幫互助的力量。在每周或每月也要對教學(xué)和學(xué)習(xí)還有學(xué)生禮儀、道德風(fēng)范的踐行進行評價。德育教育的進程中離不開定期評價機制的執(zhí)行，要總結(jié)過往，展望未來。教師要注意獨立和引導(dǎo)，少于批評，讓學(xué)生看到他人優(yōu)秀的方面，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

比如在進行《父母多愛我》的教學(xué)時，教師首先描述下父母對學(xué)生的愛有多種形式，有的嚴格，有的和藹，但都是出于對學(xué)生的責(zé)任和愛，所以，學(xué)生也要學(xué)會愛家長，幫助家長干一些力所能力的事情，勇于為家庭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

結(jié)語

綜上所訴，基于立德樹人的德育教育是教育的根本，小學(xué)生尤其中低段的學(xué)生更需要教師在日常教學(xué)中愛護和培養(yǎng)，突破傳統(tǒng)教學(xué)中成績之上的理念，德育教育的重要性越顯得突出，人的一生很重要的時刻就是小學(xué)階段的德育構(gòu)建，有良好的道德品質(zhì)，可以為自己和他人建造堅硬的堡壘，教師一定要注重小事小節(jié)，從點滴培養(yǎng)學(xué)生的堅、果敢、自重，形成正確的價值觀，不隨波逐流，能獨立的思考，有獨到的見解和辨識能力，樹立高尚的人格是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目標。教師在教學(xué)中堅守立德樹人的理念，用豐富的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

參考文獻：

[1] 李轉(zhuǎn)明.家校合作下的小學(xué)生德育途徑研究[J].《學(xué)周刊》，2018.07.