開齊開好防止校園欺凌的三節課

秦超

[摘 要] 學校是學生個人成長的主要場所，如何構建和諧穩定的校園環境，是學校教育管理人員和學生家長普遍關心的話題。文章簡要分析了校園欺凌現象產生的原因，重點闡釋有效預防校園欺凌現象應著力開好的三節課。高質量家庭教育課、高水平學校德育課、全方位社會保障課的高效實施，將在很大程度上減少校園欺凌的發生概率，轉變學校風氣。

[關鍵詞] 校園欺凌;學校管理;德育

近幾年，校園欺凌問題一再出現，校園中因為欺凌而產生的不和諧音符逐漸增多，嚴重影響著積極向上的校風班風學風的形成。一方面，受到欺凌的學生經受著身體和精神的雙重打擊，長期下去使其變得膽小怕事、卑微怯懦，對其身心健康極為不利;另一方面，欺凌其他同學的學生，走出校門以后很難融入社會，有的甚至會誤入歧途。因此，充分保障學生安全，有效遏制校園欺凌現象的產生，是學校義不容辭的責任。那么，怎樣有效防止此類問題的產生呢？筆者認為，需要開齊開好三節課。

一、高質量家庭教育課

家庭是孩子接受教育的第一場所，對孩子的成長至關重要。校園欺凌問題的出現，與多種因素有關，家庭教育出現的問題不可忽略。例如，隔代教養導致的孩子行為引導不到位、一味地溺愛孩子、家庭環境氛圍不和諧、家長外出務工產生的“留守兒童”現象等。想要在一定程度上減少校園欺凌現象，必須引導家長與學校密切配合。

學校應該主動拓寬家校溝通渠道，創新家校溝通方式。第一，充分用好家校溝通平臺，開展多種多樣的防校園欺凌主題知識培訓;第二，積極溝通聯系領域內的相關專家學者，給家長做專題報告;第三，針對學生個體開展課題研究，從根本上了解孩子的身心發展規律，確保教育孩子的方法得當;第四，借助班級優化大師等學生實時評價工具，實現家校教育的無縫對接，增強家庭教育實效。

家庭教育的首要任務是轉變思想認識，以恰當的方式教育孩子，為孩子的健康成長營造積極向上的家庭氛圍，使孩子開心快樂。學校還應該引導家長轉變教育思路，摒棄低效粗魯的方法，使家長能真正了解孩子，減少孩子心理上的困惑。此外，家長還要時刻與學校保持聯系，共同助力孩子的成長。

二、高水平學校德育課

一是對學生進行思想觀念教育。將學生思想觀念教育提升至學校長期發展的戰略層面，是增強學校整體德育工作水平，讓學生成為高素質人才的重要渠道。學校應該充分用好道德與法治職業學科載體，開設校園欺凌序列化教育課，幫助學生正確認識校園欺凌，熟悉如何有效應對校園欺凌。學校必須把握好學情，對學生的思想觀念進行針對性教育，凸顯學生的主體地位，將道德與法治的相關教育要求及時傳遞給學生。此外，學校政教處還應該組建學校突發事件應急處理辦公室，將服務的窗口向學生敞開，便于學生實時反映情況，也方便學校預防校園欺凌工作的有力開展，提高事情處理效率，營造安全校園氛圍。

二是對學生進行法治教育。學校范圍內要形成學法、懂法、用法的良好風氣;創新道德與法治課堂教學形式，引導學生正確認識法律方面的常識，形成依法維護自身權益的意識，知道法律是如何有效保障公民權利的。學校也可以深入挖掘法治教育素材，適時開展多種多樣的學生活動，如，法治常識宣講、法治常識“面面觀”辯論賽、法治小品評選、法律知識競賽、法治繪畫作品展等，使學生借助動手操作逐漸形成學法、守法、用法意識，并知道怎樣以法律來保護自身。

三是對學生進行心理知識教育。從心理學角度而論，進行欺凌行為的學生很少意識到自身的行為問題，受到欺凌的同學也會由于內心恐懼而選擇隱忍不發，長期下去必然不利于學生身心的健康發展。心理學是一門學問，學校需要在充分掌握學生身心發展規律的前提下，用好各類教育材料，形成學生心理健康課程體系，從心理學的視角解決學生問題，對學生的思想負擔和情緒問題進行排解，引導學生用心理學的方式合理宣泄心理上的困惑。此外，學校還要平衡資金，聘請專門的心理咨詢教師，設置學生心理輔導教室，開通學生服務專線和“悄悄話”專欄，并形成有力的監督體系，讓學生能將心理問題向專業的指導教師進行訴說，進而調整自我情緒。學校應當緊抓細節，將欺凌現象消滅在萌芽狀態。

三、全方位社會保障課

校園安全無小事。為有效杜絕校園中的欺凌問題，學校有必要組成校園安全處置應對小組，可由學校安全保衛人員和政教處教職員工共同負責。安全保衛人員需要在原有工作的基礎上，實時關注校園欺凌等現象的出現，還要多學習安全保衛方面的基本知識，掌握有效的安全保衛技能，做到提早防備，有的放矢。辦學實力較強的學校，可以出資對學校的各個功能區進行電子監控，也可以在教學樓、實驗樓、微機教室、餐廳、宿舍、學生活動等主要功能區安排德育老師值班，實施德育教師競爭上崗制度，并形成星級教師聯評方案，建立健全教師值周制度，將學校德育做實做細，力求管理無空擋，實現管理上的無縫銜接。

校園欺凌現象除涉及家校以外，還是某些社會不良現象的縮影，因此，學校應該借助社會力量，導向正確的社會價值?，F階段，互聯網高速發展，一些網站、電影、電視劇、網絡游戲、網絡小說充斥著非正能量的信息，當這些內容走進學生的視野中，會在很大程度上遏制著青少年的積極向上精神心理發展，長此以往嚴重影響學生的發展。因此，學校應該主動作為，與涉及的組織或單位進行溝通協調，取得他們的配合，倡導他們積極整治相關現象，讓那些負能量文化遠離學生，共同為學生搭建健康成長的平臺。

（責任編輯：劉 潔）