健康中國背景下應用型運動康復人才培養(yǎng)的探索與實踐

摘 ?要：健康中國戰(zhàn)略的實施，使運動康復專業(yè)人才的社會需求發(fā)生重大改變：一方面對康復人才的需求迅速增量;另一方面對康復人才需求的質的調整與改變。本文從服務國家大健康戰(zhàn)略入手，從培養(yǎng)目標的層面、培養(yǎng)內容的層面，對應用型運動康復人才培養(yǎng)方面進行探索與實踐，以期為提高人才培養(yǎng)效率，滿足應用型運動康復人才多元化的社會需求方面提供有益參考。

關鍵詞：健康中國 ?應用型 ?運動康復 ?人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）08（a）-0016-03

Abstract： The implementation of healthy China strategy has greatly changed the social needs of sports rehabilitation professionals： on the one hand， demand for rehabilitation talent is increasing rapidly; on the other， the demand of rehabilitation talents needs quality adjustment and change. This article starts with serving the national health strategy， exploration and practice of the training ?applied sports rehabilitation talents from the level of training objectives and contents， hoping to provide useful reference for improving the efficiency of talents training， and meeting the diversified social needs of applied sports rehabilitation talents.

Key Words： Healthy China; Applied; Sports rehabilitation; Talents training

健康中國，既是健康產(chǎn)業(yè)前所未有發(fā)展的機遇，又是運動康復人才培養(yǎng)面臨的重大契機。這種機遇對運動康復人才培養(yǎng)所帶來的變化應是深層次的、多維度的，并需要有與之相適應的人才培養(yǎng)模式，健康中國戰(zhàn)略的實施是一項系統(tǒng)工程，需全面協(xié)調，統(tǒng)籌推進，在關系到健康中國建設的重多保障體系中，人才建設是最基礎、最關鍵的部分[1，2]。

本文通過探討供給側即高等學校運動康復專業(yè)的人才培養(yǎng)，以期為提高人才培養(yǎng)效率，滿足運動康復專業(yè)人才多元化的社會需求方面提供有益參考[3]。

1 ?健康中國背景下運動康復專業(yè)的人才培養(yǎng)

健康中國的內涵，將健康置放在國家戰(zhàn)略層面，其內涵無疑更加深刻和寬廣，保障和促進人們健康，是黨和國家謀求發(fā)展的戰(zhàn)略基點，指出了人民健康的國家戰(zhàn)略地位[4]。

健康中國戰(zhàn)略的實施，使運動康復專業(yè)人才的社會需求發(fā)生重大改變：一方面對康復人才的需求迅速增量;另一方面對康復人才需求的質的調整與改變。推進健康中國建設，突出強調的是預防為主、關口前移，推行健康生活方式，減少疾病發(fā)生;強化早治療、早康復，促進健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，更好地滿足群眾健康需求，實現(xiàn)全民健康。運動康復將發(fā)揮重要作用，具體表現(xiàn)在運用康復技術手段推進健康老齡化、進行健康管理和預防疾病等方面，同時也是妥善應對各種挑戰(zhàn)的關鍵。

2 ?培養(yǎng)目標的層面

健康中國背景下，運動康復人才的社會需求發(fā)生了調整與改變，因此，需要調整運動康復專業(yè)培養(yǎng)目標，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、加強和拓展多渠道的實踐教學途徑，提高應用型運動康復人才培養(yǎng)的針對性和有效性[5]。

沈陽體育學院為加大應用型運動康復人才培養(yǎng)的力度如增設專業(yè)實訓的實踐環(huán)節(jié);增加實踐環(huán)節(jié)的比例，由原來的12.9%增加到33.1%;旨在進一步強化學生的康復專業(yè)技能，提高就業(yè)競爭力。通過加強實踐能力培養(yǎng)，增加運動康復技能的方面的實踐內容，來滿足日益增長的應用型運動康復人才的社會需求[6]。

3 ?培養(yǎng)內容的層面

根據(jù)培養(yǎng)目標中運動康復專業(yè)特色和該專業(yè)對實踐能力的要求，提出了運動康復學生專業(yè)能力培養(yǎng)內容，包括基礎技能層面、實踐創(chuàng)新層面、臨床實踐層面。通過實驗課教學以及實訓，側重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能;通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;通過臨床實踐，重點培養(yǎng)學生的康復治療技能。

3.1 基礎技能層面

3.1.1 優(yōu)化實驗課教學

加強專業(yè)基礎實驗，優(yōu)化實驗課教學，形成以學生實踐能力培養(yǎng)為主線的課內實驗教學體系。充分利用校內實驗設備資源優(yōu)勢，開發(fā)新的實驗項目。不斷更新實驗內容，以驗證性課內實驗類型為主，適當增加綜合性、創(chuàng)新性實驗項目。細化和強化主要專業(yè)課程中的實驗內容，使實踐教學更有可操作性。

3.1.2 完善專業(yè)實訓

專業(yè)實訓屬于校內實踐，是在學校內通過模擬實際工作環(huán)境，讓學生在模擬的實際工作場景中進行實際操作，促使學生在最短的時間內在實際操作技能、實踐經(jīng)驗、工作方法、團隊合作等方面得到提高。專業(yè)人才培養(yǎng)目標是專業(yè)實訓方案制定的基礎性依據(jù)，未來工作崗位對學生專業(yè)技能的實際需求是方案設計的現(xiàn)實性依據(jù)，以強化學生實際操作能力為重點，進行康復技術實踐訓練。

為提高校內實訓教學效果，沈陽體育學院對康復實驗室建設進行加大投入，同時加快啟用閑置多年的各種大型實驗設備，建設具有先進康復儀器設備、實訓功能完善的校內實訓教學基地（康復實訓中心），康復實訓中心發(fā)揮運動隊服務及大眾健身服務等功能，對加強學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)，具有較大實踐意義。

3.2 實踐創(chuàng)新層面

關于實踐創(chuàng)新層面，重點是鼓勵學生積極參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。2014年9月，國務院總理李克強在夏季達沃斯論壇上公開發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召。2015年9月16日，國務院常務會議部署建設“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”支撐平臺。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是培養(yǎng)大學生專業(yè)能力和綜合能力的重要依托。鼓勵實踐創(chuàng)新，使學生緊跟康復醫(yī)學發(fā)展的節(jié)奏、有效利用不斷更新康復技術知識;鼓勵實踐創(chuàng)新，以獨立自主的團隊形式，可以讓學生充分地進行思想交流和碰撞，實現(xiàn)創(chuàng)新想法，思索創(chuàng)新問題解決方案，體驗解決實際問題的過程。學院積極開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（簡稱“大創(chuàng)計劃”項目）。“大創(chuàng)計劃”項目主要面向一至三年級的學生，四年級學生可參與但不能作項目負責人。鼓勵跨學院、跨專業(yè)、跨年級，以團隊形式聯(lián)合申報，每一個項目配備1～2名指導教師。為充分調動全體學生的積極性，加強對“大創(chuàng)計劃”項目的支持和投入力度。對報送“大創(chuàng)計劃”項目沒有數(shù)量的限制，每名學生只能申報或參與1個項目的研究工作，使其惠及更多學生。如關于運動康復方面的科學實驗研發(fā)與研究的創(chuàng)新項目，及關于建立醫(yī)療康復保健中心的策劃與推廣的創(chuàng)業(yè)訓練項目。

3.3 臨床實踐層面

相對校內實踐而言，校外實踐更能使學生接觸到真實的工作環(huán)境，認識更多的儀器設備，掌握更新、更先進的專業(yè)知識，全方位地培養(yǎng)和提高學生的臨床實踐能力、創(chuàng)新能力和社會適應能力。建立穩(wěn)定的校外畢業(yè)實習基地，為強化學生專業(yè)能力提供重要保障。

3.3.1 明確校外畢業(yè)實習基地建設目標

校外畢業(yè)實習基地建設的目標應與人才培養(yǎng)的整體目標一致。運動康復專業(yè)校外畢業(yè)實習的目標是：強化學生運動康復理論知識，提高其運動康復實踐技能，完善學生運動康復綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)其學校與社會角色的和諧過度，通過校外畢業(yè)實習基地的有效鍛煉，提高學生專業(yè)實踐能力。總體發(fā)展方向是：在突出運動康復的專業(yè)性，酌量社會需求的現(xiàn)實性，綜合學生自身意愿的基礎上，現(xiàn)階段運動康復專業(yè)應以醫(yī)院康復科為主，輔助有運動隊、健身俱樂部等，作為校外畢業(yè)實習基地建設的總體類別方向，使得運動康復專業(yè)校外畢業(yè)實習基地建設呈現(xiàn)出特色化、多樣化的方向特點。

3.3.2 拓展就業(yè)渠道，建立穩(wěn)定的校外畢業(yè)實習基地

校外實踐是拓展就業(yè)渠道的重要途徑，學生與用人單位借助校外畢業(yè)實習基地的良性互動，雙向選擇，許多學生在實習期間就與實習醫(yī)院簽訂了意向性就業(yè)協(xié)議，學校主要選擇以康復為特色的三級甲等醫(yī)院、專業(yè)康復中心、競技體育訓練基地康復中心等單位。

為全面培養(yǎng)學生康復專業(yè)能力，對運動康復專業(yè)學生來說，學生的實習環(huán)境還是應以醫(yī)院的臨床學習為主，依托教學醫(yī)院的豐富資源才能保障臨床實習的順利開展。臨床實習是培養(yǎng)學生臨床思維、專業(yè)能力的重要階段，臨床實習中充分的職業(yè)能力訓練是最重要的實踐能力培養(yǎng)途徑，也是學生職業(yè)能力提升的關鍵。因此，具有鮮明實踐教學特色的校外實踐基地是全方位地培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力的重要保障。

參考文獻

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