教育信息化背景下高校田徑教學的創新研究

楊玲

摘 ?要：本文采用文獻資料法對教育信息化背景下高校田徑教學進行研究，研究發現：高校開展田徑教學可以有效提高當代大學生的身體素質與心理素質，同時還有助于學生養成終身體育意識。在教育信息化背景下，高校田徑教學首先要重視教師信息化教學理念的形成，重信息化教學能力的培養;其次要創新田徑學習活動方式，利用信息化手段充分調動學生的自主學習能力;最后要重視對信息化設施的投入。

關鍵詞：教育信息化 ?高校 ?田徑教學 ?創新

中圖分類號：G82 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）08（a）-0138-03

Abstract： This paper studies the track and field teaching in colleges and universities under the background of education informationization by using the method of literature materials， and finds that the track and field teaching in colleges and universities can effectively improve the physical and psychological quality of contemporary college students， and also help students to develop lifelong sports awareness. Under the background of educational informationization， the formation of teachers' informationization teaching concept and the cultivation of teachers' informationization teaching ability should be emphasized in the teaching of track and field in colleges and universities. Secondly， the way of track and field learning should be innovated， and students' autonomous learning ability should be fully mobilized by means of information technology. Finally， we should pay attention to the investment in information facilities.

Key Words： Education informatization; Colleges and universities; Track and field teaching; Innovation

新世紀，我國的教育行業利用信息化的手段已經實現了教學質量的提升、教學手段的優化。田徑運動項目是體育教學中一個重要的組成部分一直有著“運動之母”的稱號，可以有效地發展學生的各項身體素質，具有較高的身體鍛煉價值。但是現階段高校田徑課程的開展卻面臨困境。筆者希望通過本文的研究能夠為高校田徑項目的教學提供新的思路，豐富高校田徑教學形式，以提高田徑教學效果，同時為后來專業學者的研究提供研究參考。

1 ?教育信息化的內涵

教育信息化這一概念最早是在20世紀90年代出現的，近幾十年來信息技術快速發展，美國首先將信息技術與教育相融合，以期通過這種方式來實現教育的重大創新，這在當時引起了很大的反響，各個國家也開始積極響應，中國是在20世紀90年代末才成為信息化潮流中的一員，社會各個行業的發展逐漸都享用到了信息技術帶來的便利。隨著教育領域的一系列的改革和發展，“教育信息化”這一提法逐漸出現，教育信息化主要是指在教育領域中比較全面地運用計算機多媒體和網絡通訊為技術的現代化信息技術，以促進教育的改革，使教育適應信息化社會發展的新要求[1]。

2 ?田徑教學對促進學生身心發展的意義

高校開展田徑教學可以有效提高當代大學生的身體素質與心理素質，同時還有助于學生養成終身體育意識?！吧眢w是革命的本錢”，大學生想要更好的學習，就要有一個健康的身體[2]。田徑是涵蓋走、跑、條、投多方面的運動，可以滿足學生各種鍛煉需求，通過田徑相關運動項目的鍛煉可以有效地提高學生身體各個器官的機能，促進身體的新陳代謝。正確的運動鍛煉不僅可以提高學生的身體素質，還可以提高學生的心理素質，經常參加田徑鍛煉能夠緩解學生來自生活以及學習方面的壓力，使學生體會完成標準技術動作的喜悅感，產生積極樂觀的情緒，學生的心理素質會逐漸提高，抗壓能力會增強。田徑中的跑類項目對場地要求比較小，也是人們比較容易接受的健身形式，現在社會上暴走、慢跑等運動形式深受人民大眾的喜愛，通過在高校開展徑賽類項目教學，幫助學生掌握正確的跑步姿勢，可以有效促進大學生終身體育意識的形成。

3 ?信息化背景下高校田徑教學面臨的困境

3.1 教師的教學理念單一

一直以來我國的高校田徑教學一直重視學生對技術動作的完美掌握，采用“一刀切”的教學形式使很多學生漸漸失去了對田徑學習的興趣，田徑課程本身是比較單一、枯燥且強度較大的，很多高校田徑教師在教學時不重視對教學方法教學手段的創新，依然采用傳統的講解示范的教學方法，在信息化快速發展的時代沒有做到與時俱進，這就使新時代的大學生更加喪失了學習田徑運動的興趣。

3.2 教師信息化意識淡薄，信息化水平較低

高校田徑教師普遍存在著信息化意識不高的現象，這就導致他們運用信息化的能力較低，在田徑教學中很難游刃有余地利用信息化手段來提高田徑教學效果。部分年齡教大的高校教師認為由于田徑項目的課程特點不適合引用信息化的手段進行教學，根本不重視信息化手段在田徑教學中的運用。也有部分年輕教師已經意識到了教育信息化時代高校田徑教學信息化的必要性，他們可以運用一些信息化的手段進行教學或者是訓練，但是信息化的水平不高，仍停留在初級階段[3]。

3.3 學校缺乏相應信息化設施

信息化的硬件與軟件是保證信息化教學正常進行的基礎，信息化的硬件設施主要指一些用于信息化教學的多媒體教室、網絡實驗室等，信息化教學的軟件是指其他所需要的的輔助性設備和軟件等。通過走訪調查發現，絕大部分的高校重視數字化圖書館的建設，而對多媒體場地設施的投入比較少，更不愿意花費高額去購買相關的軟件設施。由于學校信息化的硬件以及軟件的匱乏，嚴重阻礙了高校田徑教學信息化。

4 ?信息化時代促進高校田徑發展的對策

4.1 創新教學理念

高校田徑教學想要持續發展，必須創新教師的教學理念。新時期教師需要轉變的教學理念有教學主體的變化、教師角色的變化，以及對信息技術的正確認識[4]。教師教學時在以學生為教育主體的同時，重視信息化教學理念的形成，運用現代技術來輔助田徑教學，調動多種教學媒體和信息資源來提高學生的學習積極性，讓學生成為知識、信息的主動建構者，以此形式來達到提高田徑教學效果的目的。教師在教學過程中要以學生的身體發展為本，重視學生自身的需求，為學生的學習提供幫助與指導，給學生提供好的學習平臺。比如：田徑教師可以創辦田徑相關的公眾號，將各項田徑技術動作以微視頻的形式進行制作，并進行上傳，使學生可以隨時隨地進行學習，滿足不同學習層次學生的學習需求。

4.2 重視對教師信息化教學能力的提升

在教育信息化的大環境下，想要利用信息化手段來提高田徑教學效果，就要重視教師信息化教學能力的提升。加大對高校教師的培訓，首先讓教師從思想上認同信息化手段在田徑教學中的運用;其次要求教師掌握信息化教學的基本理論和方法;最后，要重視教師信息化教學能力的提升，使田徑教師可以有效的整合各種信息技術、信息資源來構建新的田徑教學方式。教育信息化時代，教師不再是知識的傳播者、田徑各項技術的塑造者，而是便成了田徑課的設計者，學生學習的指導者，教學活動的參與組織者，更加關注學生，真正做到以學生為教學主體。

4.3 創新田徑學習活動方式

信息時代的田徑教學要重視對教學方式的變革，充分調動學生的自主學習能力，重視對學生協作能力、能動性的培養。電子終端移動技術的發展已經和每個人都有著密切聯系，親力親為是學生獲取第一手資料的有效途徑，教師要有意識地培養學生新的學習活動方式[5]。教師要根據不同田徑項目的特點來設計相應的學習任務，以挑戰學習為導向，創造需求型課堂資源，引導學生開展深度探究式學習，讓學生通過課前的自主學習、課中的協作學習以及教師的指導、課后的補漏學習來實現教學目標[6]。

4.4 高校重視對信息化設施的投入

信息化設施的建設是保障高校田徑教學信息化的基礎，就現在普遍存在的信息化基礎設施匱乏的情況，高校應該予以足夠的重視，加大對信息化硬件設施以及軟件設施的投入，成立相應的現代技術教育中心，同時招聘相應的信息化的人才，使他們可以輔助教師進行信息化教學，以免出現有設備但由于無人會熟練使用而擱置的現象。田徑教師要意識到田徑教學的場地不要完全局限于運動場上，對于比較難以掌握的教學重難點，田徑教師可以利用信息化的功能教室進行突破，最終使學生掌握相關的技術動作。學校還要及時更新網絡設施與信息資源平臺，滿足學生及教師的查閱需求。

5 ?結語

高校開展田徑教學可以有效提高當代大學生的身體素質與心理素質，同時還有助于學生養成終身體育意識。信息化背景下高校田徑教學存在著教師教學理念單一、信息化意識淡薄、信息化水平較低的現象，而且學校的相應的信息化設施也滿足不了信息化教學的需求。在教育信息化的時代背景下，高校田徑教學想要有所突破要重視教師信息化教學能力的培養，重視利用信息化手段來創新田徑教學方式，這樣才能充分促進學生自主學習能力的提升，進而提升學生的學習效果和促進終身體育意識的養成。

參考文獻

[1] 李維軍.芻議新時代高校體育田徑教學的困境與對策[J].當代體育科技，2020，10（11）：177-178.

[2] 柯曉蘭.翻轉課堂教學模式在普通高?？鐧谂芙虒W中的應用研究[D].武漢體育學院，2019.

[3] 鞏磊.高校公共體育田徑課趣味性教學的實驗研究[D].北京體育大學，2015.

[4] 孫朝盛.多媒體技術對青少年田徑訓練的影響分析[J].當代體育科技，2016，6（10）：28-29.

[5] 楊淑敏.體育院校田徑課程教學風險的識別及評估指標體系的構建[D].北京體育大學，2016.

[6] 劉巖.慕課在田徑教學中的運用與展望[J].體育科技文獻通報，2018，26（7）：63，66.