基于核心價值觀視角下高中語文教學模式探究

高劍

摘要：選擇對核心價值觀視角下的高中語文教學模式進行探究，能夠很好的提高教師的思想認知、推動高中教育工作的踐行，更好地引導學生學習語文知識。在語文教學過程中，教師要充分的結合學生的特點和核心價值觀，抓好語文教學工作，踐行好核心價值觀。本文旨在探究基于核心價值觀視角下高中語文教學模式探究。

關鍵詞：核心價值觀;高中語文;教學模式

中圖分類號：G633.3???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0072-01

社會主義核心價值觀主要分三個層面，一是國家層面，二是社會層面，三是個人層面，在語文教學過程中，教師要充分的考慮到學生對于核心價值觀的踐行情況，不斷的在語文學習過程中滲透核心價值觀，一方面使學生養成良好的價值觀，另一方面，也能夠促進學生健康的成長。所以為了培養和踐行社會主義核心價值觀，語文教學一直在努力。

1.課堂教學中的核心價值觀

在語文教學過程中，只有充分的發揮語文的工具性和人文性，才能夠達到理想的教學效果。教師在語文教學中，不僅要注重學生聽說讀寫基本的語文知識，還要注重培養學生的道德品質，充分結合學生的個性特點，將核心價值觀融入在語文課堂教學過程中。語文與我們的生活是息息相關的，而且語文中的一篇文章，一個故事就能夠使學生從中得到品德的提升，所以語文教學是核心價值觀教育的重要途徑。所以教師應該將核心價值觀無形地融入到語文教學中，使學生在學習語文知識的時候就可以受到社會主義核心價值觀的熏陶。在設計教學過程的時候，也要從有利于核心價值觀發展的角度出發，做好相關的滲透。

例如，在學習《廉頗與藺相如列傳》這節課的時候，教師在講解這節課的過程中，要格外注重學生對藺相如廉頗的思想品格的認識，引導學生對人物特征進行分析，感受他們之間所發生的故事情節，體會他們之間那種先國家后個人的愛國主義情懷以及廉頗嚴于利己，知錯能改的精神。讓學生從自己的角度出發向兩位古人學習，在大是大非面前要顧全大局，其次，還要修身養性，使自己養成嚴于律己，知錯能改的良好品格。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2.閱讀訓練中的核心價值觀

在語文學習過程中，閱讀占據著重要的地位，閱讀訓練也是提高學生理解力的重要途徑，通過閱讀訓練，能夠有效地提高學生的語文綜合素養，讓學生受到核心價值教育。在閱讀訓練過程中滲透核心價值觀有兩個方面，一方面就是在閱讀中感悟，在語文教材中，有很多課文的主人公都是具有可貴的品質的，他們的故事都能夠有效地激勵學生奮發圖強。例如，在學習《紀念劉和珍君》這節課的時候，讓學生通過個人讀邊讀邊想的形式，感受作者思想情感的發展脈絡，學習五四時期愛國青年的斗爭精神，進而不斷地培養學生的愛國主義精神，增強民族自尊心，自信心。另一方面就是在欣賞過程中受到熏陶。可以引導學生在語文教學過程中對其中的典型人物、重點段落進行分析和鑒賞，在這個過程中能夠使學生更加深刻地理解文本的含義，體會文章中所要表達的情感。例如，在學習《林黛玉進賈府》這篇文章的時候，讓學生們分析林黛玉的人物性格特點，把我小說中任務塑造的方法，提高學生對人物分析的準確度，在分析別人的過程中，逐漸養成良好的正確的為人處世觀，從而充分認識到核心價值觀的個人層面的含義。

3.寫作訓練中的核心價值觀

寫作在語文教學過程中是學生對生活的一種表現，也是學生認識自己和世界的過程，所以在寫作過程中滲透核心價值觀，可以有效地培養學生樹立正確的人生觀和價值觀。俗話說寫作源于生活，很多學生在寫作過程中都會運用到生活中實際發生的事例，這就需要教師引導學生寫真人真事，學會明辨是非，傳播真善美。還有就是教師要讓學生養成寫日記的習慣，一方面可以增加學生的語文寫作能力，另一方面，也可以抒發學生的真實情感。日記中的內容包羅萬象，學生可能會寫自己的日常，也可能會反思自己，還有可能是對某些事件或現象的看法，所以在寫日記的過程中還可以不斷地完善學生的價值觀念。

例如，在學習語文教材中的《表達交流》的時候，有一節是讓寫觸動心靈的人和事，這節課教師就可以帶領學生去尋找和查閱資料，探索一下可以打動學生心靈的人和事，每一個學生受到情感的沖擊是不同的，所以每個學生找到的事件也是不同的，教師可以讓學生進行課堂討論，對于每個學生找到的故事或者人物進行分析，有的學生是因為故事中充滿誠信而得到觸動，有的學生卻是因為堅持、努力、刻苦被打動。

總而言之，社會主義核心價值觀是學生必須樹立的價值觀，而在語文教學中滲透核心價值觀，可以有效地提高學生對核心價值觀的培養。因此，作為教師要格外注重核心價值觀，對于學生的影響和作用，切實的將核心價值觀滲透到教學過程中。

參考文獻：

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