武術教學難點分析及提高教學效果的措施

張元功

摘 ?要：中職院校體育專業的現行教學體系中包含武術課程，但是由于這門課程的特殊性，中職院校在推廣武術教學的具體實踐中遇到了很多困難。學好武術，通過傳承中華武術的傳統民族文化，弘揚民族精神，能夠減弱當代社會的不良思想，提高青少年身體素質。本文立足于中職院校武術教學的具體現實，將重點分析在中職武術教學中存在哪些難點，并針對每項難點提出了改善教學效果的對策，希望為推動中職教育發展、培養更多優質職業技術人才做出一點有益貢獻。

關鍵詞：武術 ?教學 ?價值 ?難點 ?措施

中圖分類號：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）08（a）-0232-03

Abstract： Martial arts courses are included in the current teaching system of physical education major in secondary vocational schools， but due to the particularity of this course， many difficulties have been encountered in promoting martial arts teaching in practical secondary vocational schools. Learning martial arts well， and promoting the national spirit by inheriting the traditional national culture of Chinese martial arts， can weaken the bad ideas of contemporary society and improve the physical fitness of young people. Based on the specific reality of martial arts teaching in secondary vocational schools， this article will focus on analyzing the difficulties in martial arts teaching in secondary vocational education， and propose countermeasures to improve the teaching effect for each difficulty， hoping to make some useful contributions to promote the development of secondary vocational education and cultivate more high-quality vocational and technical talents.

Key Words： Martial arts; Teaching; Value; Difficulties; Measures

武術是我國的國粹，也是中國古代傳統文化的重要組成部分之一。武術是健身、自衛、教育和藝術的結合，它具有優良的健身及防身價值，尤其對意志品質的培養有良好的效果[1]。在中等職業學校開展武術教學，對促進學生身體健康，養成終身體育習慣具有重要意義。但任何事物的發展都不可能是一帆風順的，在中職武術教學的具體實踐中必然會面臨一些困難與挑戰。為了更好地推廣武術，中職院校及相關人員需要更積極地應對與努力，共同促進這項工作的穩步有序深入。

1 ?推進中等職業學校武術教學的意義

作為中國國粹的武術，是傳統文化的寶貴遺產，做好中職武術教學，對于助力傳統文化傳承、提高中職學生素養都具有十分重要的意義。學習武術對學生的意義共包含以下5個方面。

第一，錘煉學生意志，培養提升學生基本道德品格。武術中匯聚了傳統中國文化中的一些優質文化和思想元素，例如，習武者必須意志堅定、堅忍不拔，才能夠取得較好的練習效果;再如，武術文化倡導“武德”，強調習武者應匡扶正義、愛護弱小，這樣樸素道德觀念能夠為提高中職學生思想道德水平提供有益營養，引導他們最終成長為具備較高思想道德水平的人。

第二，提升學生的身體健康素質。武術是一項積極的運動，學生在練習武術的過程中，實際上是在進行著激烈有氧運動，勤于武術訓練，將提高他們的身體素質和運動能力，促進他們身體的協調發展。如果學生能夠長期堅持下去，必然會由量變產生質變。

第三，促進相互交流，提升多元友誼。“以武會友”，是中國武術界的傳統之一，諸多武術愛好者針對武術技藝進行切磋，于其中感受傳統中華文化的巨大魅力，體會到武學的博大精深，同時，在雙方密切基礎與交流的過程中，也非常容易因在思想層面達成共識而形成深厚的情誼。

第四，競技體驗和觀賞價值。武術本身就是一門藝術，習武者通過勤奮練習，身體將更加協調并掌握超越普通人的技能，習武者之間也必然會存在一定的比較，因此武術具備了一定的競技體驗和觀賞價值。

第五，學生機體的力量、速度、爆發力及柔韌性表現狀態等項目的有效改善與提升。武術中包含了豐富完善的動作技能，每一項動作技術對于改善學生機體的狀態，提高力量、速度、爆發力和柔韌性都有積極的促進作用。

2 ?當前我國中等職業學校武術教學的現狀分析

隨著國家越來越重視青少年的體質發展，國家將武術納入到了公共體育課程的教學綱要之中[2]。但是就目前的狀況而言，武術在中國的學校開設的情況并不樂觀。筆者試著總結歸納了以下幾個原因，以供參考。

（1）由于是學校剛剛建立武術專業不久，在這方面的師資力量一時之間很難得到快速的提升。武術教學不單單只是動動拳腳，而是一門包含著中國傳統文化、歷史與修身品性的一門綜合性學科，缺乏專業的師資力量，武術的教學發展速度就會嚴重減緩。所以當前要引進專業的教師也是首要解決的問題之一。

（2）體育教學大綱的教學內容是很多的，但是作為之前從沒有在中職院校開設過的武術專業因為各種原因，并沒有安排多少武術的課程。教師只能在武術教學中輕描淡寫的談論一下，因為課時不足，能全部講完，就只能以犧牲質量的方法去進行教學，過快的速度很難有較好的連貫性與整體性。

（3）對于中等職業學校的學生來說，生源占比多數來自農村，他們比城市中的同齡人接觸到關于武術的信息較少，僅有的少數認知也停留在藝術影視作品中，其中真正接觸過武術，練過基本功的學生較少。

（4）由于武術本身是一門較為復雜的學科，對學習者的協調性要求極高。這就導致了大部分學生在學習的時候只能是囫圇吞棗，學習的知識理解的很少，學習后又沒充分的理解，就導致學完就忘的情況出現。平時不用武術套路進行日常復習。學習的武術招數得不到及時的鞏固，很容易發生遺忘。

（5）由于現在的社會有誘惑很多，網絡、游戲、舞蹈等青少年特別感興趣的集體性體育項目會間接減弱學生對學習武術的興趣。

3 ?針對武術的教學難點促進教學效果的措施

3.1 教學方向

中職學生與高職學生不同，所以在教學時用根據當代同年齡段的學生特點、學校的教學設施以及師資力量的配備去開展武術教學。教學并不是一味地傳授知識，還要教給學生武術學習的精髓，就是要傳播與弘揚中華民族的崇高品質，訓練處嚴以律己、寬以待人的素質;在精神價值觀上要做到堅韌不拔，以通過訓練的方式培養各種優良品格[3]。注意，中職院校的學生年齡還比較小，所以在教學手段上適當加入實用、簡單、見效快的教學方式，把握學生的心理變化，由易到難，層層遞進。

3.2 提高武術教學質量的相關措施

學校是由學生作為整體而構成的，所以，在武術的教學中必須制定相關學生條例以及學校，教學的規章制度來保證武術教學在完善的管理下有效的開展。當然，必須要從上級開始重視，這些規章制度才能落到實處。由于武術是一門實踐性較強的學科，所以學校要想保證好教學的效果，學校的各項設施就要配備完善，物質基礎也是學習必不可少的構成之一。對于課程設置來說，武術課的選擇是自愿的，因為學生自己主動選擇的課程就會有學習的動力，但是為了防止學生只是三分鐘熱度，也少不了課程在學分上的約束，做到了這兩項因素的雙保險，能夠最大程度地挖掘出學生身上的學習潛能，教師進行課堂教學時也能較為順利[4]。

3.3 創建出多樣化的教學方式

教學不單單只包括常規上的日常教學，學校也可以經常組織學生去集體參觀武術館，各種武術拳法的研究會;經常組織學生座談學習，學校也要成立專門的武術精英協會，入會的要求是學生之間武術對決取得優勝者即可。對于教學的方式上來說，授課方式不要只局限于傳統的教師講解與示范，要利用先進的多媒體教學，讓學生在觀看電影的同時，加深了對于武術的興趣與理解程度。總而言之，要通過多種手段調動學生學習的積極性，來從各個方面上加強學生對武術的興趣。

3.4 教學要與現實接軌，不可脫離實際

任何一門體育教學并不是模仿下來就算學會了，首先，必須要從無數的基本功交起，要讓學生在充分掌握了武術的基本步法、手法、腿法、站法等招數的基礎上在進行深層次的教學。在教學過程中，不要忽略小組合作式學習在教學中起到的作用，簡單的分組訓練能夠有效地提高學生的積極性以及對知識的吸收程度。在進行深層次的學習時，基本套路還是一樣，盡量選擇難度低、見效快的套路，將學生學習的積極性調動起來時，方可進行更難的教學[5]。在教師教學的語言上，要言簡意賅，高度概括，并且關鍵詞的使用要準確。另外，可以根據學生的自身特點，以及學生所關心的問題，把武術在實際生活中對于遇到危險時的防身手法，保護自己，強身健體的優勢展現出來。武術是一門既實用又能起到健身防身效果的實踐性學科，對于學生來說使用價值才是學生學習的主要目的。

3.5 教師配備方面的優化

對于學校教師配備不足的情況，可根據實際情況招聘一些外部的人員進行教學。外部的人員有著豐富的實踐經驗，能夠為校內武術教師自身發展帶來積極的影響，雙方之間相互切磋、深度交流，校內教師的武術技能將更迅速地獲得提高，這是豐富師資團隊的一條行之有效的辦法。

4 ?結語

作為中國傳統國粹的武術，不僅是鍛煉身體素質的手段，也是一種培養教育人的方式。但從當前的現實情況來看，我國中職院校武術教學工作開展的并不順利，為了加速武術進校園的步伐，使得武術在中職教育真正發揮作用，應當積極分析造成這一現實情況的具體原因，以便能夠對癥下藥、積極整改。相信只要中職院校和相關人員給予足夠重視，在實施武術的教學過程中，有了正確的定位與科學的對策，采取了有力的措施，就一定能把中職院校的武術教學工作開展得更好，學生的潛能也能得到充分的發揮。

參考文獻

[1] 李曉鋒.武術精神與中職生職業道德教育的契合性[J].武術研究，2017，2（12）：22-23，32.

[2] 魏成金.武術在中職院校推廣的影響因素分析[J]. 當代體育科技，2018，8（34）：161-163.

[3] 瞿正偉.武術課對中職學生終身體育意識培養的研究——以常州鐵道高等職業技術學校為例[D].蘇州大學，2015.

[4] 鹿蘭鋒，祝凱.卓越體育教師評價對武術教學的影響探究[J].體育世界：學術版，2019（11）：68，84.

[5] 孟樹旗.我國中職武術教育的現狀、問題及對策研究[D].湖南師范大學，2015.

[6] 陳建燎.中職院校體育教師專業發展創新路徑探究[J].創新創業理論研究與實踐，2019（17）：144-145.