完善繪本閱讀輔助語文教學(xué)的可操作性

張樹娟

摘要：本文立足完善繪本閱讀輔助語文教學(xué)的可操作性，從發(fā)揮繪本圖畫作用，培養(yǎng)學(xué)生想象力;圍繞繪本內(nèi)容，進(jìn)行寫作訓(xùn)練;結(jié)合繪本，進(jìn)行分角色朗讀三個方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);繪本閱讀;想象力;寫作訓(xùn)練

中圖分類號：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0072-01

貪玩是小孩子的天性，在小學(xué)這一教育階段，學(xué)生有著好奇心重、上課注意力不容易集中等特點(diǎn)，故如何吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣一直以來都是一線小學(xué)教師需要思考的問題。繪本以圖片為主，能成功吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，在小學(xué)語文的教學(xué)中能夠發(fā)揮出重要的作用。隨著新課改的推行，小學(xué)語文的教學(xué)被賦予了更加巨大的責(zé)任，如何利用繪本教學(xué)，輔助語文達(dá)到更好的效果，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為每個一線語文教師都需要思考的問題。

1.發(fā)揮繪本圖畫作用，培養(yǎng)學(xué)生想象力

新時代人們更加重視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這也就需要學(xué)生有豐富的想象力。小學(xué)是學(xué)生想象力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。繪本是以圖文結(jié)合的方式展示內(nèi)容的，本身就有激發(fā)學(xué)生想象力的作用，而且教師還可以基于繪本創(chuàng)建的情景進(jìn)一步提出設(shè)問，給予學(xué)生更加巨大的想象空間，讓學(xué)生能在想象力的海洋中自由地遨游。

如《小蝌蚪找媽媽》這一課，教師就可以利用繪本進(jìn)行教學(xué)。在課程的開始教師引入主題：“同學(xué)們，我們來猜個謎語：黑身子，大腦袋，長尾巴，住池塘。大家猜猜是什么動物。……