新冠肺炎疫情下大學生日常生活管理問題研究

施衛文

摘 要：新冠肺炎疫情的發生，對高校管理提出了新的要求，也暴露出大學生日常生活管理存在的不足與問題。本文立足疫情下大學生日常生活管理現狀，分析了問題表現，并從學生與學校層面，提出了強化學生日常生活管理的措施。

關鍵詞：新冠肺炎疫情; 大學生; 日常生活管理; 問題

中圖分類號：G645? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）9-119-001

在新冠肺炎疫情之下，高校采取“封閉”式管理狀態，對在校學生的日常生活形成了較大影響，同時也暴露出日常生活管理中所存在的問題，如學生日常生活“粗放”，管理工作“不精細”“育人”管理滲透不深入等，影響到學生日常生活管理質量，也進一步要求審視管理問題，推進大學生日常生活管理建設的重要性與必要性。因此，在新的時代環境之下，高校深化大學生日常生活管理，建立科學的管理體系，形成正確的思想價值引導，培養健康向上的生活能力，是促進學生全面發展的重要保障。

1.疫情下大學生日常生活管理問題

1.1學生層面：生活“粗放”，缺乏生活能力

在校生活作為學生日常生活的重要組成部分，生活能力的形成，是保障在校學習生活質量的重要基礎。但是，很大部分大學生日常生活比較“粗放”，生活思維欠缺，這在疫情發生之下表現的尤為突出。封閉式生活狀態，生活需求供給失衡，很大部分學生表現出較大不適應性，“粗放式”的生活弊端逐漸顯現。一是學生習慣性點外賣、在外吃，拘囿于食堂餐飲的生活狀態，讓不少學生表現出不適應等情形;二是生活衛生不講究，宿舍衛生臟亂，生活能力缺乏問題突出;三是日常生活安排不合理，特別是一些學生疫情期間，在家沉迷游戲，在學習與生活的合理安排上，顯然過于“放縱”，學生日常生活與學習的合理分配能力不足。

1.2學校層面：管理“不精細”，育人滲透不深入

學校在學生日常生活管理中，管理“不精細”，注重學生“行”的約束，對學生思想教育的滲透不足，并且管理制度不完善，影響管理的實際作用。一是學校在學生日常生活管理中，注重“行為”的制度化約束，而對于行為的引導，以及管理的精細化導入，顯然做的還不夠。對于學生的生活狀態、實際需求，缺乏深入了解，管理工作實效性不足;二是高校對學生日常生活中的思想教育工作開展不到位，學生思想品行的教育引導欠缺，暴露出高校對學生日常生活綜合教育管理的不足。特別是在疫情期間，部分學生表現出的恐慌、抵觸的心理情緒，學校的思想政治教育、心理輔導跟進不到位，育人管理的工作滲透有待提高;三是管理信息交流不通暢，更多地依賴于微信等方式，實現學生疫情期間的動態管理，管理“貼近”生活、“貼近”學生的力度不夠。

2.強化大學生日常生活管理的措施

2.1堅持以生為本，完善管理措施

高校在學生日常生活管理中，要堅持以生為本的管理理念，通過不斷完善管理措施，形成管理制度體系，以提高管理質量及水平。一是在日常生活管理中，注重行為約束的同時，也要強化學生生活能力的提高，養成良好的生活衛生習慣，形成勤儉節約的生活品德;二是建立完善的管理制度，細化制度管理效能。在宿舍管理中，強化對學生生活能力、生活行為等的管理，營造良好的宿舍生活環境;三是強化對學生學習與生活指導，合理安排學習與生活時間。對學生沉迷游戲等情況，要強化管理力度，培養學生良好學習習慣。

2.2貼近、走近學生，搭建溝通渠道

學生日常生活管理，應做到貼近學生、走近學生，在搭建溝通渠道中，促進管理工作的有效開展。首先，高校在學生管理中，要主動走近學生，貼近學生的生活實際，充分了解學生的生活狀態、生活需求，通過管理措施與管理需求的有效匹配，以提高管理質量;其次，建立多樣化的溝通渠道。在依托微信為溝通渠道的同時，建立“一對一”管理制度。如，安排一名輔導員負責一棟宿舍樓的學生日常生活管理，將學生日常生活管理與學習管理有效結合，提高學生管理效能，形成更加順暢的溝通渠道;再次，豐富校園生活內容，讓學生在豐富多彩的校園生活中，更好地融入大學的學習氛圍之中，讓活動成為學生與學校溝通互動的載體。

2.3強化育人滲透，融入核心價值觀教育

高校在學生日常生活管理中，要強化育人的滲透力，將核心價值觀融入其中，是提高管理效能的內在需求。一方面，高校日常生活管理，應做好思想政治教育滲透，落實誠信教育、愛國主義教育等的融入，以提高學生的思想認識，形成積極正確的思想價值觀;另一方面，要將日常生活管理與學生專業學習有效結合，在專業教育教學中，將思想道德教育有效滲透，在專業能力中形成良好的道德品行，這也是當前高校深化大學生日常生活管理建設的工作重點。

2.4開學復課后，強化疫情防控措施

當前，隨著疫情逐步好轉，開學復課條件逐步向好。在接下來的開學復課過程中，一是要堅持抓好疫情防控主線，提高思想認識，切實將疫情防控工作落實到學生復課后的學習、生活之中;二是要強化疫情防控措施，如引入外部物業管理機構，強化校園物業管理建設，提高疫情防控能力;二是升級學校管理通，增設物業管理設施，如增設人臉識別系統、紅外線體溫測量等設施，完善疫情防控設施條件。

綜上所述，新冠肺炎疫情發生之后，高校學生管理轉入“封閉”狀態，對管理工作提出了新目標、新要求，同時也暴露出大學生日常生活管理中的問題與不足。從問題審視中得出，高校在大學生日常生活管理建設中，應著力于內外環境條件的優化，在以生為本的理念踐行之下，完善管理措施，貼近、走近學生，搭建溝通渠道，強化育人滲透。

參考文獻：

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