提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性的策略研究

李大奎

摘要：有效的課堂提問(wèn)，直接影響著課堂的教學(xué)效果，甚至決定一節(jié)課的成敗，目前課堂提問(wèn)存在著諸多的問(wèn)題，在對(duì)課堂提問(wèn)存在問(wèn)題的歸納及其原因的分析基礎(chǔ)上，筆者提出提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性的若干策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;提問(wèn);有效性

中圖分類號(hào)：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0199-01

1.明確課堂提問(wèn)的目的性

在教學(xué)實(shí)踐中，一定要明確課堂提問(wèn)的目的，在教學(xué)過(guò)程中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，所以在此階段設(shè)置問(wèn)題時(shí)，要注意問(wèn)題情境的設(shè)置，通過(guò)問(wèn)題能引發(fā)學(xué)生思考，推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行，明確課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的，才能有針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知的愿望，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的狀態(tài)。明白展開(kāi)環(huán)節(jié)要完成什么樣的任務(wù)，提出的問(wèn)題才能有效地推進(jìn)展開(kāi)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。明確新授環(huán)節(jié)的目的性，才能有目的性地設(shè)計(jì)出新授環(huán)節(jié)的問(wèn)題。同樣的道理，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后，是課堂的核心，此時(shí)應(yīng)設(shè)置一些具有分析性和創(chuàng)造性的問(wèn)題，讓學(xué)生深入其中，樂(lè)于學(xué)習(xí)，積極參與。最后課堂的總結(jié)環(huán)節(jié)，則要設(shè)置一些概括性強(qiáng)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦參與，加深對(duì)知識(shí)的鞏固。

明確課堂提問(wèn)的目的性，還要明白課堂提問(wèn)是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和突破知識(shí)的重難點(diǎn)，而不僅僅只是提問(wèn)。有很多教師在課堂教學(xué)中不停地進(jìn)行提問(wèn)，設(shè)置的問(wèn)題過(guò)多，這樣的課堂看似熱鬧，課堂氣氛似乎很好，實(shí)則沒(méi)有任何意義。……