人本理論用于小學班主任管理的實踐探究

陳鳳蓮

摘要：小學時期是學生成長的重要時期，在實施小學生班級管理時，班主任應積極改變傳統的班級管理方法，通過采用科學的管理方式來對班級進行整體性的管理。以人為本理念作為一種科學的管理理念，不僅可以讓學生在班級活動中擁有更高的主體性地位，也可以提升學生的行為引導水平，使學生能夠在以人為本理念的貫徹下更好的踐行現代素質教育對學生的要求標準。本文通過對小學班主任管理過程中存在的問題進行分析，結合以人為本理念進行解決策略的探討，使小學生班級管理水平能夠得到進一步的提升。

關鍵詞：小學生;班主任;以人為本;班級管理;管理策略

中圖分類號：G625.1?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0237-01

人本理念的含義即是讓教育工作者在開展教育的過程中，始終堅持著以學生為教育的主體地位的基本教育理論，讓教師將工作重點不僅放在提高學生的學習成績上，還更加關注于學生的個人發展道路，并達到提高學生的綜合素質的目的，讓學生可以全方面地發展自我，更好地應對未來學習和工作中可能會遇到的問題。

1.積極構建融洽的師生關系

在當前的小學教育過程中，許多教師還存在相同的問題，就是習慣于應試教育中以自身為課堂教學主體，而忽視了學生在現代素質教育中的主體地位。這種問題在小學班級管理的過程中是一個非常常見的問題，也直接影響了學生的未來自主發展。……