教學和科研是“雙一流大學”的兩大基石

武博媛

摘?要：教學和科研是“雙一流大學”兩大基石，處理好教學與科研的關系，是建設世界“一流大學”的關鍵。目前，我國在大學發展方向上提出了新的要求，只有教學與科研全面結合共同提高，才能實現創建世界“一流大學” 的目標。

關鍵詞：雙一流大學?教學?科研成果

成為“世界一流”大學是許多高校的夢想。那么，中國能否創造世界“名校”？ 縱觀全球， 稱得上 “名校”的大學，各有千秋，誰也不可能復制誰，不同的地域、不同的歷史文化，世界“名校”有著各自的特色。名校不是建幾座高樓大廈、征收幾百畝地、搶幾個名人、起個宏偉壯觀的校名，走走關系、排個名次就可以混的。名校不僅要有過硬的硬件，還要有優秀的人才、底蘊的文化、高貴的品格。“軟件”才是大學發展水平的內因。 國家對現行的“雙一流”大學建設在評審標準和資金監管上有了新的機制，實時動態管理，并廢除了一旦被評為“雙一流大學”，就端上了“金飯碗”的終身制，這無疑增加了高校的競爭意識和危機意識，充分調動了大學的積極性，在“雙一流”大學的建設路上注入了新的血液。

一、教學是大學的基本職能

1.我國大學與世界一流大學距離有多遠？“大學”一詞追溯于拉丁語，含義是師生共同體，指師生一起探索真理、傳播知識的學術機構。因此，一流大學應是一流師生共同研究學術的基地，培養一流的人才，孕育一流的大學品格，創造出一流的科研成果。大學應以培養學術精湛，造詣高深、品德高尚的人才為宗旨。如果沒有對探索真理和傳播知識的追求，大學就成為無源之水，無本之木， 更不能發展為一流大學。大學的第一職能是培養人才、創造人才，其他功能則是圍繞培養人才而延伸的，必須與人才培養互惠，并服務于人才培養。

2.教學是大學教師最基本的職能，是教師的職業道德規范。大學教師是在其特定的專業領域具有原創性的思想者和研究者，秉持“青出于藍而勝于藍”的精神培育學生發展核心素養。培養其適應社會發展的必備品質，幫助學生獲取知識背后的各種智慧，培養其思考、分析和探求真理的綜合能力，啟發學生展開對事物的想象和洞見，以發展為創新型人才。

3.大學教師不是課本的“復印機”。大學的教學不能僅僅停留在傳道、授業的層次，還要有挖掘更深部知識的能力，要從不同的視角探索真理、改變學生的價值觀、人生觀等思想認識。著名高校之所以成為學生們向往的目標， 是因為這里不僅是儲備知識的倉庫，還有創造知識的大師。大學之所以受人尊重，是大學之中有大德、有大道、有大愛、有大師、有大精神。當社會需要時，就會不約而同地到大學里尋找，可見師資隊伍是大學“安身立命”的根本，要做到這一點，大學要留住人才，吸引人才是至關重要的。

二、科研是大學的引掣

1.大學是知識組織機構和高端學術研究基地，擔負著創造知識和推動科技發展的歷史使命，這必然要重視科學研究。科技創新是大學的根本價值所在，是水之源、木之本。十九世紀，柏林大學采取“教學與科研”的統一模式，聘請了一批世界一流的著名學者，他們潛心研究和創新教學使柏林大學很快步入了世界一流科學水平，并培養出了一批又一批的創新人才，使德國的科技實現了突飛猛進的發展，證實了“教學和科研相統一”原則的科學性。

2.教師做科研能夠培養學生的創新思維和探索意識，對提高學生的創新能力具有重要價值。基礎研究多著眼于學科自身發展的需要，應用研究多著眼于社會實踐的需求，包括人文方面、環境方面、經濟方面、資源方面、醫藥衛生方面等等，教師搞好科研工作就能對所有事物發生的原因進行深入的探索和認識，達到應有的高度和深度，如果認識不到這一點，即使注入再多的資金，投入再大的精力也很難培養出創新型人才。

三、教學和科研學術成果的關系

1.教學與科研是高校的兩大基本職能。兩者相輔相成、相互促進，有機結合于大學教師的工作中。但在我國50年代，兩者卻表現為對立。圍繞這個問題，教育界曾引起一場爭論。到70年代末，有了一個明確的結論，認為高校應當是科研的一個主力軍。美國學者伯頓·克拉克曾說：“現代大學教育中，教學與科研之間的關系是最為根本 。”因此那些以重視教學為名而忽視科研的論調純粹是借口。

2.重視科研在大學教學中的基礎性作用。世界一流大學都是研究型大學，具有良好的學術氛圍，代表科學研究的國際前沿，擁有大批國際一流的實驗室和國際領先的原創性科研成果，在世界范圍內享有很高的學術聲望。一流大學以自己的學科方向為特點，以挑戰高端科技為目標，以攻克世界難題為己任。教學和科研相輔相成是高校的兩大基石，也是我國建設世界一流大學和一流學科的兩個車輪。因此，要大力提升大學的科研水平，要教學、科研兩手抓，否則與世界一流大學的方向則是南轅北轍。

總之，高等院校是國家科技創新的主力軍，是社會可持續發展的原動力，肩負著科學研究探索真理和挖掘開發人才的雙重使命，高校教師不僅是知識的傳授者，更是知識的創造者。建設世界“一流大學”需要廣大教師的勠力同心、共同參與，將科研與教學有機融合培養人才、儲備人才， 爭創世界“一流大學”。

參考文獻

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