好習慣帶出好班級

蘇明進

摘?要：建設一個好班級非一日之功。一個好的班級，應該有明確的奮斗目標、不甘人后的拼搏精神、團結互助的良好氛圍和遵規守紀的優秀品質。15年的班主任工作經驗告訴我——好習慣才能夠帶出好班級。筆者的具體做法是：開好一個頭，定好一個調，選好一批人，搭好一個臺，把好一個舵。

一、開好一個頭

接班起始，班主任必須使學生關注你、接納你。不僅接納你這個人，更要接納你的思想和觀念。因為，觀念是行動的先導，只有學生接受了你的觀念，他們的行為才不會偏離你的方向。每接手一個新班，我都要給學生灌輸五種意識：團隊意識——班集體就像一個家庭，全體同學和老師要共同維護家庭的形象和利益，有了團隊意識，班集體就會產生凝聚力;責任意識——學生在學校，既要學習知識，也要學習做人，學習是一種責任，做人也是一種責任，有了責任意識，學生自然會遵守規范;競爭意識——沒有競爭就沒有進步，有了競爭意識就有了班集體進步的動力;效率意識——學習要講究方法，要有良好的心態，因為方法是提高學習效率的關鍵，心態是提高學習成績的保證;自立意識——要逐步形成一種自我教育能力、自我保護能力、自主學習的習慣和生活自理能力。這些觀念在學生的腦海里扎根了，他們的行為也就規范了，管理起來自然就得心應手了。

二、定好一個調

社會上曾流傳這樣一段話：“有才有德干大事，有德無才辦小事;有才無德做壞事，無才無德無所事事。”對學生而言，高中教育是為他們即將走向社會做準備的重要階段，提升道德修養和文化修養同樣重要。因此，引導學生求知，幫助學生做人，都應該成為一個班集體向前發展的基調和方向。這方面，我從宏觀著眼，微觀著手。每周一次的班會課，是我對學生實施人生觀教育的主要陣地。上個學期，我們班的“你離目標還有多遠”“明天，你拿什么來推銷自己”“讓青春擔負起責任”“我承諾，不為明天留遺憾”等系列主題班會在學生中震動很大，引起了良好的反響。

三、選好一批人

班主任工作非常繁瑣，如果事無巨細都統包統攬肯定力不從心。因此，發現、培養和鍛煉一支作風過硬的班干部隊伍十分必要。我在多方了解、親自接觸和民主推薦的基礎上，組建班上的“過渡政府”。經過一段試用期后，再由民主選舉，把那些具備一定組織能力且品學兼優的同學確定為正式的班、團干部。事實證明，這樣產生的班干部有威信、有才干，在班集體有強大的號召力和凝聚力，完全可以分擔班主任的管理工作。制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。對于新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

四、搭好一個臺

師生之間、同學之間的溝通非常重要。于是，我想方設法為大家搭建交流溝通的平臺。一是周記。班上每位同學都備有一個周記本，不要求每周每人必交，但有問題可以在上面反映并及時交班主任處理。二是班級日志。它以日記的形式記錄學生每天的學習、生活狀況。班主任每周檢查一次。三是學習體會交流本。各科均備一個筆記本，放在報夾上。大家可以就各科學習心得進行書面交流，上面有基礎薄弱學生的求助，也有成績優秀學生的經驗介紹。遇到帶有普遍性的問題，課代表會及時將本子交任課教師查閱。 這些溝通的方式使我及時、準確地把握了班上學生的思想動向和學習狀況，因而工作上就能達到有的放矢、事半功倍的效果。

五、把好一個舵

高中學生正處于青春期，他們敏于接受外界信息，容易受到各種因素的影響，思想上感情起伏多變。班主任必須從學習到生活全方位進行引導，既穩定情緒，疏導心靈，又傳授方法，指點迷津，使孩子們的人生之舟沿著正確的航線，駛向成功的彼岸。培養一班充滿自信的學生群體，盡快適應緊張的高中學習生活心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半。