淺談指導小學生規范書寫的幾點對策

朱宗倩

摘 ?要：規范書寫漢字是作為一名中國人的責任，也是對中華民族文化的傳承。小學階段是培養學生規范書寫的關鍵時期，然而，目前小學生規范書寫漢字方面還存在著一系列的問題，如字跡潦草、錯別字滿篇、書面不整潔等。本文筆者首先對造成這一系列問題的原因進行探究，進而提出指導小學生規范書寫的對策。

關鍵詞：小學生;規范書寫;成因;對策

【中圖分類號】G622.0 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0024-02

《語文課程標準》中明確指出，語文素養是人的核心素養的重要組成部分，強調“要重視寫字教學，教育學生認認真真地寫字，養成良好書寫習慣”。規范漢字書寫，不僅能為學生學習語文知識奠定良好的基礎，而且可以幫助學生養成認真、細心、嚴謹的好習慣，還能培養學生高雅的審美情操，提高學生語文素養。因此，探究學生書寫存在的問題及成因，提出指導學生規范書寫漢字的策略就至關重要。

1.小學生書寫存在的問題及成因

（1）學生方面

第一，缺乏書寫興趣。

規范書寫漢字需要反復訓練，是一個漫長的過程，需要有堅強的意志力，小學階段學生的年齡小，注意力集中時間短，定性差，做事粗心大意，許多孩子寫字時不能靜下心來。另外，隨著年級的升高，作業量的增加，許多孩子對規范書寫失去了興趣，他們寫字隨心所欲，胡寫亂畫，應付差事。

第二，沒有良好書寫習慣。

書寫習慣是影響寫字效果的直接因素，目前小學生的書寫習慣存在很多問題。首先，是坐姿不正確。筆者在教學中發現許多學生在寫字時胸部離桌子的距離不足，有些學生寫字時，雙腳坐在屁股下，還有些學生寫著寫著就爬到了桌子上，這不僅影響了寫字效果，還嚴重影響了孩子的身體健康。其次，是握筆姿勢不正確。握筆的手型，與筆尖的距離都影響書寫的力度、速度等。例如，有些孩子手指離筆尖太近導致字跡筆畫不清，有些孩子握筆力度過大導致書寫靈活度不夠。再次，是筆順筆畫不到位。筆者在教學中發現有許多孩子不是寫字而是畫字，如有孩子寫“口”時，直接就一筆寫成，有些就是畫了一個圈，根本不顧基本筆畫的書寫要求。還有些孩子寫字時筆畫不到位，如寫“有”時，有孩子就把橫折鉤寫成了橫折。還有些孩子把上下結構的字寫成左右結構，把左右結構的字寫成上下結構。這些不良習慣都嚴重阻礙了漢字的規范書寫。

（2）教師方面

教師在學生心目中有著神圣的地位，尤其是小學生都將教師作為自己的榜樣。因此，教師在學生規范書寫方面起著重要的作用。但是，目前許多教師都沒有接受過專門的書法訓練，加之，各種各樣的原因教師練字的時間也很少，這導致教師的書寫不能夠為學生起到示范引領的作用。另外，有些語文教師書寫理論知識不足，在學生的寫字方面指導不夠，也導致學生的書寫不夠規范。

（3）家長方面

當下對學生的評價依據主要是成績，許多家長只關注孩子的考試成績，對孩子的規范書寫持無所謂的態度。另外，有些家長認為以后的時代將是電子時代，辦公、寫作都由手機、電腦來完成，書寫如何根本不重要。因此，家長的這些態度也對小學生的規范書寫造成了極大的障礙。

2.指導小學生規范書寫的對策

（1）轉變思想觀念，重視學生規范書寫

俗話說“見字如面、字如其人”，規范書寫漢字的能力如何，可以從一個側面反映出一個人的文化素養如何。規范書寫漢字，也是傳承中華文明的需要。因此，教育行政部門、學校、教師、家長、學生，尤其是小學生，都應轉變思想觀念，重視規范書寫能力的培養。教育者要認識到良好的書寫習慣不僅僅是讓學生寫好作業，而是讓學生受到美的熏陶，培養學生堅毅的意志、認真仔細、干凈整潔的品質。學生也要明白規范書寫有很多好處，可以使人細心，注意力集中，做事有條理等。良好的書寫習慣，可以贏得老師、同學、家長的贊賞，可以增強學習自信心，提高學習水平。

（2）激發寫字興趣，調動學生寫字積極性

興趣是學生最好的老師。教師應充分發揮學生在寫字過程中的主動性、積極性，讓學生了解規范書寫的重要意義，努力喚起學生積極的需要，讓學生對書寫產生濃厚的興趣。只要學生有書寫的興趣，樂于學，勤于寫，善于分析發現，書寫的質量就會有所提升。教師可采用形式多樣的活動，創造出各種既能滿足學生心理需要的書寫活動，又能激發學生積極參與的活動，如展示漢字的演變過程，講書法小故事，展示書法作品，開展書法競賽、書法展覽等活動，激發學生濃厚的書寫興趣，培養學生積極地寫字態度，自覺規范書寫，在規范書寫中體會無窮樂趣。

（3）注重書寫習慣，提高學生寫字質量

好習慣，會使人受益終生，良好的書寫習慣不僅會影響寫字質量，還會影響學生身體健康。然而，良好書寫習慣的養成不是一朝一夕的事，學生要經過長期訓練，按照正確的書寫姿勢去寫，才能形成良好的習慣。因此，教師要引導學生掌握正確的書寫姿勢，真正做到“頭正、身直、足安”，讓學生學會正確的握筆姿勢，這是學生寫好字的重要保障。小學階段是學生養成最佳的握筆姿勢與坐姿的黃金時期，在低年級階段教師要加強對學生筆順筆畫、坐姿的訓練，中高年級要引導學生注重字的間架結構，將字寫得美觀、整潔。同時，在學生開始寫字時，要循序漸進地引導學生練習書寫，并及時予以評價。另外，在平時的日常作業中教育者也應嚴格要求學生規范書寫，養成規范書寫習慣，提高學生書寫質量。

（4）教師提升寫字水平，提高寫字教學能力

教師是學生心目中的榜樣，教師的一舉一動都會對學生產生深遠影響，尤其是小學語文教師的書寫，會對學生的規范書寫具有極大影響。因此，教師要不斷學習提升自己的寫字水平。作為教師，特別是語文教師必須掌握一定的寫字理論知識，這不僅可以使教師了解更多的漢字知識，還可以掌握漢字的書寫方法，提升自己的寫字水平。另外，教師應該每天有固定的時間練習寫字，將理論與實踐相結合，練得一手好字，成為學生學習的榜樣。

（5）學校開設寫字課程，營造良好書寫氛圍

學校是學生學習、成長的重要場所，要想提高學生的寫字能力，學校營造良好的寫字環境就十分重要。首先，學校應根據上級部門安排選用適合學生的寫字教材，安排專業的書法老師上課。其次，要確保學生的練字時間，可以利用課前五分鐘、午讀等時間進行書寫練習。再次，要規范書寫工具的使用，如適當控制學生使用修改液、橡皮擦等涂抹工具。另外，學校可開展多種活動，營造良好的書寫氛圍。如，學校可定期開展書法比賽、書法展覽，邀請家長參加，讓學生和家長在展示、評比中獲得激勵，充分調動學生的書寫積極性，使家長重視對孩子寫字能力的培養。再者，學校作為學生文明的搖籃，處處應以規范的操作給學生正確的引導，如校園文化建設的各種標語、文字，樓道布置等，凡是涉及寫字給學生看的，一定要正確、規范。

（6）家校合力指導，提升學生寫字水平

家庭教育在兒童成長過程當中起著舉足輕重的作用，學生的成長離不開學校、老師，更離不開家長，要想使學生養成良好的書寫習慣，形成較好的寫字能力，家長也應積極參與其中，正確認識自己的孩子，不溺愛，不嬌慣，在日常生活中注重培養孩子書寫方面的能力。如可以為孩子營造良好的寫字氛圍，為孩子準備整潔、干凈的書桌，為孩子裝飾具有文化氣息的書房。有條件的家庭，可以帶孩子參觀書法展覽，讓孩子受到藝術的熏陶，同時還可以提升審美能力。有時間有精力的家長，也可與孩子一起練字，不僅能提升孩子的寫字水平，還能增進親子關系。

總之，規范書寫是小學生學習和成長中的一項重要任務，學校、教師、家長要多方配合，采取適當合理的方法來引導學生規范書寫，培養學生良好的書寫習慣，使學生深刻感受到中國方塊字的魅力所在，真正做到“說普通話，寫規范字”。

參考文獻

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