關(guān)于初中語文教學(xué)中微課的有效應(yīng)用研究

王玉泉

摘 ?要：語文教學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不但要培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，而且還要在教學(xué)中注重用文化來陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生今后的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。隨著我國現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課這種新型教育教學(xué)手段也隨之出現(xiàn)，微課不但豐富了教學(xué)方式，而且還有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了教師的教學(xué)效率。本文針對(duì)微課在初中語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用展開了探討與研究。

關(guān)鍵詞：初中語文;微課;應(yīng)用;信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G633.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）23-0113-01

微課作為一種新型的教學(xué)形式，可以改變以往課堂教學(xué)受時(shí)空限制的局限，不僅能夠模擬真實(shí)的教學(xué)情景，而且還能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)提升教師的教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的難點(diǎn)設(shè)置出相應(yīng)的微課，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用微課對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解與拓展，這樣使得教學(xué)具有一定的針對(duì)性與目的性。微課與以往傳統(tǒng)的教學(xué)相比較具有一定的靈活性與生動(dòng)性，教師合理地運(yùn)用微課輔助教學(xué)，能夠有效地提高課堂效率。另外，學(xué)生也可以在課下借助于微課進(jìn)行復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)以及預(yù)習(xí)新的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)生的能力。

1.微課在初中語文教學(xué)中的作用分析

（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生對(duì)于新鮮的人與事物具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，學(xué)生活潑好動(dòng)的天性對(duì)新生事物很容易接受。微課教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提高直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)畫面，具有一個(gè)趣味化、情景化的教學(xué)過程。微課運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)過程中，可以使得“小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)以及研討化學(xué)習(xí)” 等這些新型教學(xué)與新型方式得到順利的開展，這樣也豐富了初中語文教學(xué)的方式。微課的運(yùn)用不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還有效地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在初中語文教學(xué)過程中運(yùn)用微課，使語文知識(shí)變得更具體、更形象，具有一定的趣味性，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，滿足了學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的求知欲，從而提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2） 增強(qiáng)學(xué)生的理解能力

在以往的初中語文教學(xué)中，教師通常是根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)與中難度進(jìn)行教學(xué)，但是有時(shí)候因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蚴艿狡渌蛩氐挠绊懀鴮?dǎo)致偏離了知識(shí)的重難點(diǎn)。微課作為一種新型的教學(xué)方式，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，在初中語文教學(xué)中運(yùn)用微課對(duì)語文知識(shí)重難點(diǎn)進(jìn)行講解，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，能夠有效地提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

2.微課在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用策略

（1）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)選擇微課

在初中語文實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用微課幫助教學(xué)，教師在課前需要用心設(shè)計(jì)與認(rèn)真挑選微課視頻，這樣有助于教師在課堂教學(xué)過程中能夠靈活運(yùn)用。對(duì)于現(xiàn)在的初中語文教師來說，依靠自主設(shè)計(jì)微課具有一定的難度，不但要具備錄音與錄像的設(shè)備，而且還能夠?qū)笃诘囊曨l進(jìn)行制作與剪輯，這樣效果還不一定理想。因此，本人在執(zhí)教初中語文的教學(xué)時(shí)，對(duì)于微課的設(shè)計(jì)，主要是以教學(xué)內(nèi)容為主，以遠(yuǎn)程教育為手段，選擇、收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，將其運(yùn)用到課堂教學(xué)過程中，并且獲得了良好的教學(xué)效果。

（2）借助微課建立翻轉(zhuǎn)課堂

在素養(yǎng)教育的背景下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，已經(jīng)成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。在初中語文教學(xué)過程中創(chuàng)建翻轉(zhuǎn)課堂，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與形式能夠起到促進(jìn)的作用。然而，在初中語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建過程中，微課則起到非常積極的作用。首先，教師應(yīng)要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，整理與設(shè)計(jì)微課視頻，然后將其視頻在學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中播放。在學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以根據(jù)教師預(yù)留的學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合微課視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生全面地理解并且掌握語文知識(shí)。其次，在初中語文課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，教師可以利用微課針對(duì)語文知識(shí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行分析與講解，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，在此基礎(chǔ)上采用小組合作討論與交流的形式，有效地改變以往的灌輸知識(shí)的教育模式，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（3）總結(jié)課堂教學(xué)規(guī)律

微課能夠幫助教師與學(xué)生總結(jié)課堂教學(xué)的重點(diǎn)及規(guī)律，可以為學(xué)生以后的復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在初中語文教學(xué)中，可以從一些基礎(chǔ)知識(shí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并且將其運(yùn)用，如果對(duì)這一部分的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，便可以利用微課圖文并茂的方式把規(guī)律呈現(xiàn)出來，以此來引起學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中遇到有關(guān)的問題時(shí)，教師不用做太多的講解，便可以利用微課的內(nèi)容為借鑒，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。另外，還可以借助于微課所具有的快捷、簡(jiǎn)易、方便等多種優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

綜上所述，初中語文借助于微課進(jìn)行教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來新鮮的體驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在微課的幫助下，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣使得學(xué)習(xí)效果得到明顯的提高，進(jìn)而也提升了教師的教學(xué)效率。

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