提高小學語文課堂教學有效性策略

孫新蘭

摘要：語文是基礎教育階段非常重要的學科，對于所有小學生來說學習好語文都是首要任務。由于小學生天性較為散漫，對于約束極易表現出抵觸情緒，在學習時常常出現注意力不集中等問題，采取何種措施解決這些問題成為了所有教師需要重點思考的問題?；诖?，本文就針對提高小學語文課堂教學有效性策略進行探討，本文主要是從了解學生自身性格與興趣、充分彰顯學生的主體地位、創造多元化語文教學課堂三個方面入手，希望能夠提升教學有效性。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;有效策略

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0233-01

前言：語文課堂教學時間是有限的，學生在有限的時間內完成相關知識的學習是教師所要達成的教學目標。從以往教學工作具體情況來看，語文教學效果差強人意，這便需要教師根據教學具體情況制定有效的教學策略，讓學生能夠投入更多的時間與精力完成相關知識的學習，并對語文產生濃厚的興趣，這對于提高教學質量而言具有重要作用。下面筆者就針對小學語文課堂教學的相關內容進行闡述。

1?了解學生自身性格與興趣

在這個世界上沒有兩個人在性格、思想等方面是完全一樣的，所以當設置教學內容與環節時要重視學生自身的感受，特別是在學生的興趣與性格上，當教學風格或是內容是學生所喜歡的，那么其在課堂中將會更加集中注意力，并對語文教學工作產生更加濃厚的興趣[1]。所以，教師在教學過程中應當將性格融入其中，如此才能夠幫助學生構建其所喜歡的課堂。例如，有些學生在學習時喜歡與其他學生合作，此時教師便可以采取分角色朗讀課文的形式，讓學生之間通過在朗讀上的合作體會到學習過程中所具有的樂趣。有些學生自身性格較為活潑，而部分學生卻有相對較為淘氣的，在上課時出現各種小動作，針對于此類學生教師應當掌握其在性格上所存在的特點，對學生進行引導，讓其在自己所感興趣的內容中不斷積累，從而完成相關知識的學習，提升教學質量。

2?充分彰顯學生的主體地位

學生在學習中是最為重要的主體，一切教學工作都要以學生為核心開展。然而，教師在教學上總感覺學生所掌握的知識過少，而且由于年齡等方面因素的限制，其在學習上也難以實現自主學習，所以在教學上就將學生自身的角色弱化處理。教師本身所存在的此種想法是錯誤，其作為教學中的引導者，到底該怎樣去完成學習依然要依賴于學生自己，所以教師在課堂教學中只需要對學生加以引導即可[2]。另外，教師還要重視與學生之間的關系，學生在課堂教學活動開展過程中要積極配合教師，共同完成課堂教學工作。例如，當教師提出問題讓學生進行思考時，此時學生要能夠積極配合教師，針對于不會的問題要積極查閱相關資料，并回應教師所提出的問題，切勿等著教師給出最后的結果。除此之外，教師也不可在課堂上無休止的講解，而是要和學生時常保持互動，如果是學生能力范圍之內，則可以通過自身努力對課堂教學內容加以設置，并走上講臺進行講解。通過這一過程能夠讓學生體會到教師在教學上的辛苦，讓其能夠在以后課堂教學中更加認真聽講，給予教師更多的回應。

3?創造多元化語文教學課堂

在課堂教學上，學生也會根據教學內容對課堂做出評判，主要是評判此節課是否值得聽，要想激發學生在課堂學習上的熱情，應在教學內容設置過程中摻入更多課外知識，也可以在教學中加入更多的小活動，亦或是讓學生根據自身的需求提出相關意見，然后由教師完成對相關教學內容的設置[3]。與此同時，還要在以下兩個方面給予關注：一方面，教學內容的設置不僅要重視教學核心，還要讓內容變得更加豐富多彩;另一方面，對教學內容進行設置要著重突出重點，讓學生在教學活動中不會出現安全問題，切勿只一味講究內容的豐富而給學生帶來傷害。例如，在教學中可以引入成語接龍的游戲，先讓一名學生說出成語，然后讓其他學生逐個接下去，利用該活動能夠使學生對成語的掌握變得更為熟練，同時還能夠鍛煉學生的思維敏捷性與反應速度，對開發學生大腦潛力而言具有積極意義。當教學內容變得豐富多彩以后，學生在課堂上的學習將擁有更加濃厚的興趣，能夠有效提升課堂教學質量。

4?總結

在小學階段的教育中，語文教育所肩負的責任是非常重大的，要將一個個孩童轉變為擁有積極態度和思想的陽光少年，成為所有教師的驕傲。然而，根據教學活動的具體開展情況，除了要讓小學生掌握基礎的語文知識以外，還要讓其能夠學會做人，實現這一教學目標具有非常高的難度。因此，文章對如何提高小學語文課堂教學的策略進行探討，讓教師能夠采取有效策開展相應的教學活動，滿足學生在學習上的要求，促使其自身語文素養能夠得到全面提升。

參考文獻：

[1]胡華杰. 奏響有效教學的旋律——提高小學語文課堂教學有效性的策略[J]. 科學大眾（科學教育）， 2010（02）：69-70.

[2]王妍平. 探索提高小學語文課堂教學有效性的實施策略[J]. 時代教育（24）：210-210.

[3]郭艷麗. 淺談提高小學語文課堂教學有效性的幾點策略[J]. 新課程學習（上）， 2013（3）：80-81.