小學語文中語言文字規范化的實施

何文晶

摘要：語言文字規范化教學要從小學階段入手，借助于語文教學環節，增強學生規范化應用語言文字的意識和能力。本文主要從小學語文規范語言文字的重要性分析入手，重點介紹了規范化教學過程中的實施手段，為全面有效提升小學語文教學水平，增強語言文字規范應用效果，提供一定借鑒和參考。

關鍵詞：小學語文;語言文字;規范化;實施策略

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0289-01

語言文字是教育、科技以及人才發展方面發揮著基礎性作用，社會各方面的發展都離不開語言文字。科學規范語言文字，能夠提升社會公眾文明素質，推動社會主義精神文明建設取得良好成效。在小學語文教學階段切實開展語言文字規范工作，能夠培養小學生的語言文字應用習慣，促進他們形成更為正確的認識。

1?小學語文規范語言文字的重要性

語言文字的規范性會在很大程度上反映出個體、國家、民族的文明程度，展現出良好的形象。語言文字和社會經濟、政治、文化等領域密切相關，規范使用語言文字，可以有效提升勞動者的綜合素養，促進科學技術、社會的良好發展。在加快經濟發展腳步的過程中，處理好中文信息是重要工作內容，按照規范化標準使用文字信息，能夠良好保障中文信息處理的效果。小學語文教學活動進行中，能夠積極培養小學生正確的學習習慣，增強學生的學習意識，促進學生從小能夠良好認識到認識到規范使用語言文字的重要性，并有意識地自覺規范使用語言文字[1]。

2?小學語文法語言文字規范化教學的實施手段

2.1書寫規范化。漢字在外在表現方面十分優美，具備著其他語言文字所沒有的書寫藝術，而為了準確書寫語言文字，則需要注重把握相關規則，按照一筆一劃的方式突顯其優美形態特征。小學語文教學活動進行中，要著重培養學生正確書寫語言文字的習慣，促進學生可以形成良性書寫習慣，始終保持著腰背挺直、頭正、腳平的姿態完成練字活動。

首先，小學語文教師要教授、監督學生正確的握筆姿勢，便于學生準確掌握書寫規范，并在長期的練習過程中形成良好習慣。

其次，教師要時刻關注著學生的書寫情況，及時發現學生書寫語言文字時所存在著的不良習慣，并提醒學生加以改進，減少學生書寫疲勞，握筆姿勢不正確的情況[2]。

再者，教師可以根據語言文字書寫規范編成口訣，讓學生充分掌握到語言文字書寫習慣中的重點內容，并在長期練習過程中能夠始終遵循正確的習慣。

再者，小學語文教師需要通過示范演示的方式，讓學生深入了解和掌握語言文字的筆順，促進學生形成整體性認識。特別是一些復雜漢字，教師要給學生演示出語言文字書寫的全過程，并加以細致講解，讓學生認識到每個筆順應該在田字格中的落筆地方。

最后，教師使用巡回指導的方式，提醒學生關注到語言文字的寫作特點和結構，促進學生按照正確筆順完成寫作任務[3]。

2.2普通話發音規范化。語言文字學習和應用過程中，不僅包含書寫方面，還包含了發音方面。小學生適應力和學習力較強，教師積極開展普通話發音規范化教學，可以讓小學生在短時間形成準確的模仿和發音。

首先，教師需要充分利用好日常教學過程中的各個機會，鍛煉學生的普通話發音能力。如某小學語文教師合理應用口語交際課程，給學生舉辦多種類型的演講比賽、故事會等活動，充分激發學生的普通話熱情，讓學生能夠擁有較多機會和場所參與到普通話發音練習中，增強學生的記憶力和模擬能力，促進學生可以在輕松愉悅的環境中良好掌握到正確的、規范的普通話發音。

其次，教師可以積極利用電視節目、廣播電臺以及一些電子設備等方式，促進學生對比閱讀，及時發現自身普通話發音方面的不足和缺陷，并加以改進，持續提升學生的普通話發音水平。

再者，小學語文教師在日常教學活動中著重指導學生良好學習漢語拼音，教授學生基本的語言文字學習方法，讓學生掌握識字和閱讀的能力。當學生熟練運用漢語拼音，將能夠良好掌握正確的發音方法，促進學生明確重要的發音部位，并能夠強化自身語言文字普通化發音的規范性。

2.3語言文字應用的規范性。小學語文教學活動實施中，教師還要注重教授學生基本的應用準則，讓學生能夠規范使用語言文字。教師著重教授學生語言文字使用的場景、搭配規范以及數量詞方面的應用規則等，促進學生形成較為充分全面的認識。為促進學生規范應用語言文字，需要在日常教學中有意識強化學生關于用語搭配方面的學習效果。

背誦，對課本要求背誦的篇章在指導背誦默寫時，要求讀準字音、正確書寫，對容易誤讀錯寫的字加一強調。寫作，寫作是一種綜合能力，修改文章也是一種綜合能力。指導學生寫作時要做到文從字順，書寫正確、工整，并盡量迗到語言

流暢優美。指導學生修改別人的文章，修改其中不通順的句子，錘煉詞語，恰當地刪繁就減和補充增益。寫和改珠聯璧合，對學生語言文字能力的提高大有裨益。其他，可通過編短信等學生喜聞樂見的形式來增強學生的語言文字表達能力。

3?結語

小學語文教學時注重培養學生規范應用語言文字的意識和能力，為提升語言文字規范化應用整體水平奠定堅實基礎，其中不僅要注重書寫規范化，還要強化普通話發音規范化，并實現語言文字應用的規范性。

參考文獻：

[1]杜惠. 小學語文教學中如何把握語言文字教學[J]. 新智慧， 2018（17）：00102-00103.

[2]蔣文彥. 小學語文教學中的語言文字積累與運用[J]. 新課程， 2019（4）：66-66.

[3]歐陽熒. 在小學語文教學中加強語言文字教學的探討[J]. 明日風尚， 2018（13）：258-259.

[4]小學語文教學中文字的生活化和實踐化[J].藍美媛.新課程（中）.2017（12）.