提高學生課堂常規，創建小學體育高效課堂

楊素英

【摘要】自從新課程標準實施以來，體育課堂教學倍受人們重視。同時新課程標準也改變了傳統的教育觀念，豐富了體育課堂的教學內容。影響教學質量好壞的最直接原因就是教師的“教”與學生的“學”，如何讓我們的學生“學”有所成，讓我們的教師組織教學更順利，那不是說做就能做到的，需要教師付出很多的心血，從課堂中的點滴做起，抓好課堂常規。課堂常規是實現“教”與“學”的重要保障。

【關鍵詞】課堂常規;行為規范;安全;保障;責任

中圖分類號：G

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485 （2020）24-0011-02

一、小學體育課堂常規的作用

（一）加強小學生的安全保障

在小學體育課堂教學中，積極開展體育常規對提升課堂的安全性具有重要意義。而小學體育的課堂教學中需要應用到許多運動器材，并且也會引入游戲教學，所以在教學進行過程中學生會有許多身體接觸、器械接觸。讓學生學會自我保護，練習前檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識，提升學生對自身、對同伴的保護意識以及提升課前器械檢查的正確意識。長期下去，學生就形成了一種自覺遵守常規的習慣。

（二）維持課堂的氣氛和諧，提升課堂教學質量

由于小學生在上體育課時熱情高漲，課堂氛圍比較活躍，所以體育課堂的秩序是教學重點，如果不能良好地掌控局面，就會導致課堂秩序出現混亂的狀態，導致學生的學習受到干擾，不利于課堂教學質量的提升。比如，在接力跑的教學過程中如果教師不規定已接力的學生排在本隊隊末，學生就會無所顧忌地走動，雖然不會引起太過嚴重的后果，但一旦傷害事故發生，教學質量及學生的身心發展都會因此受到嚴重影響。

二、小學體育課堂常規的實施措施

自從新課程標準實施以來，體育課堂教學倍受人們重視。新課標教學理念的提出，徹底轉換了傳統體育課的教學觀念，實現了開放性的體育課堂，同時也讓教學具備一定的復雜性。

影響教學質量好壞的最直接原因就是教師的“教”與學生的“學”，如何讓我們的學生“學”有所成，讓我們的教師組織教學更順利，需要教師付出很多的心血，從課堂中的點滴做起，抓好課堂常規。

（一）做好課堂引導，預防為先

每學期的第一節課，都是作為體育課程的引導課，通常本節課的教學目的是要求學生明確本學期體育課程的教育目標，初步對后續的課程內容進行了解。課堂中學生一些問題行為的產生，往往是由學生自身原因導致的，教師要講清楚課的要求。作為一線體育教師，可以根據我們對各水平階段學生的了解，通過和學生溝通協商，制定一些合適的行為規范。

（二）著力培養小助手

建立良好的體育課堂常規離不開體育委員和體育小組長這些小助手。在進行體育委員和組長的選擇時，教師應該了解學生的特點，并選擇具備榮譽感和責任感的同學，同時也需要他們具備良好的身體素質。并可以根據他們不同的優勢來分配教學任務。出勤情況的記錄需要有耐心又細心的學生擔任，搬運器材的任務則需要穩重且力氣較大的孩子擔任。在分組教學練習時，教師可以把課的重點、難點、組織方法傳授給一些活潑愛動且組織能力強的學生，讓他們扮演小教師的角色，也可以通過他們及時了解學生情況，為合理制定教學計劃提供依據。

（三）合理使用信號及口哨

體育課有一定的特殊性，它不同于其他文化課，它讓學生有一定的運動量，而學生在偌大的操場進行運動，不可避免會過于興奮，甚至會出現不聽從指揮、隨意打鬧嬉戲等情況，當吵鬧的學生過多時，教師的聲音很難被聽見，這時就可以根據教學內容特點給學生確定一些信號，利用這些簡單的信號來控制場面。

（四）做好總結評價

體育課堂常規管理是整節課順利進行的前提，更是基礎。要了解課堂常規執行效果，關鍵在于建立系統的評價制度。每節課結束的時候，要對本堂課的具體教學工作及學生的總體表現進行及時評價與糾正，讓學生知道自己在本堂課中的表現，了解自己的不足之處，在下節課的時候維持好的方面，糾正不好的地方。在每學期的最后一堂課中，教師應總結學生整個學期課堂常規遵守情況，指出存在的問題及取得的進步。同時將學生的課堂常規表現情況納入學生的體育成績評價中，作為學生學期末體育成績的一部分，這樣學生才能真正感受到遵守課堂常規的重要性。

三、結語

總之，我們的體育教學實踐證明，體育課堂常規在我們的教學過程中發揮著舉足輕重的作用。培養學生良好的體育課堂常規是一個長期、艱巨、細致的工作，體育教師不僅需要持之以恒的態度，更要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的培養行為。對于新課程下的課堂常規管理，我們應該做到持之以恒、多花心思多動腦，努力為學生營造健康、有序、愉快的體育課堂。

參考文獻：

[1]黃志遠.淺談小學體育管理方面的現狀和對策[J].新課程（小學），2013（10）.

[2]王龍.小學體育高效課堂建設探究[J].學園，2013（35）.

（責編楊菲）