情感教育在小學英語課堂教學中的滲透

陳雁

◆摘 ?要：教育的目的是向學生傳授知識，為祖國培養(yǎng)一代又一代的人才。但是，教育是一個比較寬泛的名詞，所以對它的理解我們不應僅僅局限在單純的知識傳輸上，教師不僅僅要傳道授業(yè)，為學生答疑解惑，更應該關注學生的心理發(fā)展。在課堂教學的過程中，潛移默化的融入對學生的情感教育，引導學生發(fā)展為一個全面性的人才，而不是只會學習的機器。本文將綜合多年的教學經(jīng)驗和實例，就如何在小學英語課堂上融入情感教育展開論述。

◆關鍵詞：小學英語;素質教育;情感融入;教育觀念

正處于小學學習階段的學生在情感方面是稚嫩的、單純的，更需要教師對學生進行恰當?shù)摹⒖茖W的、正確的引導，幫助學生樹立起正確的價值觀，帶領他們走好人生的第一步。新課程改革要求下，越來越多的教育工作者更加注重對學生的素質教育。但是素質教育的工作并不容易，對學生每一個學習的階段都要重視。小學正是一個人價值觀形成的重要階段，在小學階段的教育為學生今后的人生走向奠定了基礎，其重要性不言而喻。

一、關愛學生，為學生樹立榜樣

在教學過程中，教師應該注重調節(jié)自身的情緒，為學生樹立榜樣，教師不應該將不好的情緒帶給學生。教師每天保持一個好的情緒面對學生會使學生更加積極的學習。同樣的，消極的情緒也會感染身邊的人。所以，教師應該微笑著面對每一位學生，在課堂上為學生帶去歡樂。教師的和藹可親，不僅為學生營造出一種輕松歡快的學習氛圍，學生在學習的過程中也會更有干勁，更有積極性。這看似簡單的一個小動作，其實發(fā)揮著很大的作用。并且，教師在授課的過程中一定要嚴格的約束自己，禮貌用語的使用是必不可少的。

比如，在授課時，多采用“Please，Thank you，Sorry，You are welcome”等等。模仿是孩子的天性。尤其在學習的階段，學生更容易去模仿教師的行為，無論這個行為是好的還是壞的。因此，教師一定要嚴格地約束自己，為學生樹立一個優(yōu)秀的榜樣，多使用這些禮貌用語，學生在潛移默化之中便會受到感染。在學生交流的過程中，多使用“can you…could you…”等這些句式，可以拉近與學生之間的距離，在學生的心中營造一種親切的形象。在愉快中學習，學習的效率和質量自然會提高，并且這種教學的方式會使教師和學生的相處更加融洽，有利于學生心理健康的發(fā)展。

二、適時的提出表揚，提高課堂效率

課堂教學需要學生與教師之間共同配合協(xié)作，才能有質量、有效率的完成，教師單方面的授課卻沒有與學生完美的配合，便缺失了它存在的意義。為了使學生在課堂上能夠與教師積極的交流，主動進行學習，需要教師在教學時投入更多的情感，對學生進行更多的情感教育，激發(fā)學生對學習的熱愛，主動的投入到學習英語的課堂活動中。英語作為一門學習外語的科目，相比語文課堂肯定會更加困難，學生學習時也會比較吃力，這更需要教師及時的對學生表達肯定。

比如，我們在講解spring festival這節(jié)課時，對學生進行提問，但是或許會有學生用漢語來回答，這時候不要對學生提出批評，也不要提出否定性的評價，而是要引導學生用英語說出漢語的回答。這時候不要急于對學生做出否定性的評價，而是要說“Good boy”同時引導學生用英語將剛才漢語的回答說出來。比如學生回答說，在春節(jié)的時候，我們會燃放煙花，煙花會帶給我們快樂。教師：We should say We will set off fireworks in Spring festival.學生會因得到老師的肯定而感到開心，下次提問的環(huán)節(jié)會更加積極回答。同時，心中會有更強的求知欲望，想在下次回答時用英語完美的表述出來贏得老師的贊賞。教師要學會對學生說：Nice，Okay，you are good等表達肯定的語言，不要吝嗇自己的贊美。

三、創(chuàng)新教學方式，使學生沉浸式體會成功的喜悅

學生是學習的主人，學習不僅僅是接受知識傳輸?shù)倪^程，更是將知識實踐于現(xiàn)實的過程。因此，教師在英語教學的課堂上應多采用一些創(chuàng)新式的教學方式。比如，事物巧設情景。在英語課堂上學會利用經(jīng)常使用、隨手可見的物品為學生創(chuàng)建情景訓練。可以讓學生在英語課堂上準備自己喜歡吃的水果，并向同學們用英語介紹。知識就是拿來用的，這樣的教學方式使學生更加熟練地掌握所學到的英語知識，也使課堂更加活潑生動。

四、與學生進行心與心的交流

除了課堂教學的部分，教師與學生接觸的機會有很多，要多與學生進行溝通，不僅要關心學生的學習情況，對于學生的日常生活情況也要了解。與學生進行交流時，一定要注意和藹親切，平等的與學生進行交流，像朋友一樣聊天，拉近與學生之間的關系，走進他們的內心生活。比如，對于那些羞澀不愛發(fā)言的同學，在其每一次回答問題之后，對于他的進步都應該提出表揚，無論改變的大小。教師這么做有助于幫助學生克服對課堂的恐懼，大膽的放手去做每一件事情。

五、結束語

學生的內心世界是豐富多彩的，需要正確的引導。教師便是他們的引路人，幫助他們走向正確的方向。情感更應該使教育的利刃，恰當?shù)那楦薪逃龝ぐl(fā)學生對學習的動力，使學生的學習過程更加愉快，促進學生積極主動的參與到學習的過程中。在教育中滲透對學生的情感培養(yǎng)，幫助學生發(fā)展成為德智體全面發(fā)展的人才。情感方面的教育，不僅僅會幫助學生提高成績，對學生的各方面特長的發(fā)展都是有利而無害的。這樣的教育方式不應該被忽視，更應該作為將其堅持到底。

參考文獻

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