基于學(xué)科素養(yǎng)下開放、互動的英語課堂

李萬紫

摘要：《普通高中英語課程標準（2017年版）》倡導(dǎo)建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，提出學(xué)生活動觀。闡述了通過學(xué)生活動把英語學(xué)科素養(yǎng)的理念貫穿于英語課堂教學(xué)的全過程。筆者認為，創(chuàng)設(shè)開放、和諧、合作的英語課堂，必須更新觀念，認真研讀新課標， 在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，運用新的教學(xué)模式，改進教師教學(xué)和評價行為，促進英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，真正實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)目標。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)生活動觀;課堂;主體;評價

基于學(xué)科素養(yǎng)下的英語課堂是開放、和諧 、互動的課堂。學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的主題語境中運用語言來學(xué)習(xí)。教師通過對新課標六要素進行高度整合，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這種新型的教學(xué)模式要求教師要更新觀念，接受新的教學(xué)理念，認真分析學(xué)生，活化教學(xué)過程，完善評價體系，促進英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)主題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)科素養(yǎng)下的英語課堂是以主題意義為引導(dǎo)的英語課堂。教師通過創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的語言環(huán)境，設(shè)計服務(wù)于學(xué)習(xí)目標的學(xué)生活動，創(chuàng)造愉快充滿生機的英語課堂。教師通過幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言，來喚起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的語言能力。在主題任務(wù)設(shè)計時，活動多樣，內(nèi)容新穎，貼近生活，真正做到讓學(xué)生走進生活，走進課堂。

例如教師在詞匯教學(xué)中，可以用多媒體輔助教學(xué)，通過栩栩如生的圖片，生動形象的畫面，讓學(xué)生識記單詞。或者創(chuàng)設(shè)語言情境，引出話題，在激活學(xué)生背景知識的同時，插入生詞、話題詞匯，讓學(xué)生在提取文化意識的同時，在情境中學(xué)習(xí)單詞，感受語言。例如：在學(xué)習(xí)模塊一第一單元《My friend》的生詞時，創(chuàng)設(shè)了以下主題情景。

It upsets me to settle a series of problems in my school life. At first I am concerned about my study ， which I;have a strong desire to give up. At the same time ，our teachers dislike my behavior . I want to pack up and drop out of high school ， Unluckily my parents are not in favor of me ，can you give me some tips？

這種學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在語言環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)詞匯的過程和掌握詞匯的喜悅。同時，創(chuàng)設(shè)的語言情景與學(xué)生的校園生活息息相關(guān)，通過問題：can you give me some tips on how to deal with the matter？ ，進行一個小組合作討論，給出解決問題的建議。使學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯掌握知識的同時，提升思維品質(zhì)。

此外，課堂導(dǎo)入也是創(chuàng)設(shè)高效課堂的一個重要前提。教師可以利用多媒體圖文并茂的特點，播放一些學(xué)生感興趣的歌曲和影片。教師還可以通過選用一些學(xué)生喜聞樂見的材料，把生活中一些鮮活的事例引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握知識和運用語言的過程中，鞏固舊知識，拓展新知識。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動

優(yōu)化教學(xué)方法是提高課堂效率的重要保證，是教師創(chuàng)造性與藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。教師在教學(xué)過程中，必須明確學(xué)生是課堂的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.小組合作探究，巧設(shè)問題。

在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情景，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計出不同程度的問題進行提問。使學(xué)生通過合作、討論、探究的學(xué)習(xí)過程，主動參與課堂活動，積極發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，尋求解決問題的途徑和方法。生疑解疑的過程，有助于學(xué)生擺脫思維定式，促進師生的有效互動，使得課堂真正地活起來，同時，還能使教師及時得到教學(xué)的反饋信息，并以此為基礎(chǔ)調(diào)控教學(xué)程序，檢驗教學(xué)效果。教師在設(shè)計學(xué)生活動時，要難易適中，有層次性，要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生從容思考、積極、充分體現(xiàn)課堂民主，發(fā)揮學(xué)生的整體效應(yīng)，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，主動探究的熱情，以達到理想的教學(xué)效果。以必修7 Unit4 Sharing 這個話題為例，在課堂導(dǎo)入時可以設(shè)計以下問題。如：

1.In your opinion， what is sharing？

2.What do the volunteers usually do to;help other people？

這樣的問題，引發(fā)了學(xué)生的期待，使他們積極討論，相互學(xué)習(xí)，活躍了課堂氣氛。通過學(xué)生全體參與，積極發(fā)言，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加大了英語信息的輸入量，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.設(shè)計有效的學(xué)習(xí)活動，展示個性

在課堂教學(xué)中，教師通過在所創(chuàng)設(shè)的主題情景中呈現(xiàn)學(xué)習(xí)活動，向?qū)W生介紹話題，使學(xué)生明確活動內(nèi)容和實施的步驟，以及提供與活動相關(guān)的語言知識。使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，通過小組討論，去體驗、領(lǐng)會和運用語言，實現(xiàn)師生、生生的有效互動。同時，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，能夠展現(xiàn)自己的個性和能力，擴大語言知識的容量，創(chuàng)造性地使用語言。在合作完成任務(wù)的過程中，教師要給學(xué)生充分的時間，要注意學(xué)生的個體差異，以及任務(wù)的難易程度。對任務(wù)的完成要及時評價和給予適當?shù)毓膭睢Ｖ挥羞@樣，課堂才會充滿活力和生機，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力才有所發(fā)展。

三、分析學(xué)情，分層教學(xué)

分析學(xué)情是教學(xué)活動的設(shè)計和有效開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從中發(fā)現(xiàn)問題并找出解決問題的有效途徑。同時要關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，給每一個學(xué)生自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間。只有這樣，才能夠做到有的放矢，因材施教。只有這樣，才能讓每個學(xué)生獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，真正達到用英語進行學(xué)習(xí)的最終目的。

總之，基于學(xué)科素養(yǎng)下的英語課堂，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)主題語境，讓學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。通過主動探究，充分展示，自我評價，讓學(xué)生在自身的精彩中領(lǐng)悟語言的真諦。只有這樣，才能真正提高教學(xué)的有效性和實效性，才能把英語學(xué)科素養(yǎng)真正落到實處，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)立德樹人的目標。

參考文獻

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