新經濟背景下高校網球教學改革與發展策略探究

摘 要：隨著我國社會經濟的發展，國家對人民的身體健康及身體素質越來越重視，高校也應該加強體育建設，培養德、智、體、美、勞全面發展的綜合性人才。網球在世界范圍內廣泛流傳，高雅時尚，是廣受高校學生歡迎的一門體育課程。本文首先分析了高校網球的教學現狀，接著在此基礎上提出了當前高校網球教學中存在的不足，最后就高校網球教學的改革與發展提出了建設性意見，希望能對高校網球教學起到推動作用。

關鍵詞：高校;網球教學;改革發展;策略

隨著高校體育教育理念的不斷更新，體育教育在高校教育中越來越受到重視。作為球類運動的一種，網球運動有著較強的健身性和娛樂性，有著時尚高雅、動作變化多等特點，將其納入高校體育教學體系，可以有效增強當代大學生的體質，促進大學生身心健康發展。當前，我國高校的網球教學實踐中還存在著諸多問題，影響著大學生體育素質的提升和高校網球教育事業的發展，因此，在當前階段開展網球教學改革創新研究并進行實踐探索有著巨大的意義。

一、高校網球教學現狀概述

網球運動起源于英國，是世界范圍內極受人們喜愛的第二大球類運動，僅次于足球，于1958年傳入我國。近年來，很多高校已經將網球教學納入體育教學系統。從實際情況來看，我國的高校網球教學雖然文化氛圍濃厚，宣傳力度很大且渠道多元，但是一些任課教師專業素養不足，沒有制定科學的教學計劃，教學形式單一，多數高校學生也因為學習及就業方面的壓力，學習網球的積極性不高，時間和精力投入有限，在網球學習過程中只是按照教師的指導動作進行簡單的重復練習，以學分為唯一的學習目標。此外，網球運動專業性較高，對相關教育資源的依賴性也更強，當前我國高校的網球教學設施總體偏少，學生在使用網球場地進行練習時往往需要支付一定的費用，甚至根本不對學生開放，使學生的自主練習明顯不足。除了場地的使用，網球作為“貴族運動”中的一員，需要學生一定的資金投入，也限制了一部分學生的學習選擇。

二、當前高校網球教學中存在的問題分析

（一）高校網球運動設施建設不足

我國高校教育從精英化走向大眾化，招生規模不斷擴大，而且網球運動被納入我國高校體育教育體系的時間較短，因此，雖然高校的網球課程教學的開展相比過去已經大為增加，但多數高校的專業網球場館和相關設施的建設仍然無法滿足教學需求，不少高校也忽視了對網球場館和設施的日常維護和更新升級，還有一些高校對使用網球場館、設施的學生征收費用。以上諸多因素都使得學生網球學習的連續性被打破，打網球的實際能力和專業性得不到明顯提升，大大降低了高校網球教學的效果。

（二）高校網球教學課程開展中的不足

（1）高校網球教學課程設置過少，網球課程一般會被設置為體育選修課，課程開設時間不超過32個課時。此外，網球課程名額極為有限，不少喜歡網球的學生無法選到這門課程，只好接受調劑，學習其他體育課程。

（2）高校網球課程開展重理論輕實踐。網球是一項體育運用，其水平的提高主要是以理論為實踐提供科學的指導，并通過實踐訓練使理論內化。然而，大多數高校網球教學只重視理論教學，沒有為學生提供網球對打的實踐機會。

（3）高校網球教學模式單一。當前，很多高校的網球教學活動主要以理論知識講解和教師示范的方式進行，教學方式單一，不僅令學生感到沉悶無趣，還使學生無法進行足夠的網球運動實踐，自然也無法有效提升自身的網球技能水平。

（三）教師隊伍建設不足

高校網球教育中師資隊伍建設不足主要體現在以下兩個方面。一是高校網球教師數量偏少，師資力量不足，即使教師承擔起繁重的教學任務，也無法滿足學生的學習需求，甚至有些教師不得不教授多門體育課程，對于不精通的課程還要進行臨時培訓。這也使得教師無暇提升自身的專業性，也沒有時間和精力進行具體的教學分析，降低了網球教學實效。二是高校網球教師整體素質偏低。高校教師需要具備過硬的專業能力、教學能力，以及較高的文化素養。當前的網球教師或是專業能力較強，但教學研究能力不足，或是教學理念和知識結構滯后，在教學實踐中不注重對學生進行網球技術、戰術方面的訓練，使學生的網球學習興趣不高，教學效率低下。

（四）高校網球教學中比賽開展不足

網球運動本身就是一種競技性和觀賞性都較強的運動。網球比賽是使網球運動在各高校得以推廣的一種有效手段，而且也提升了學生的網球學習熱情，推動了網球運動的良性發展。當前，每年暑假期間的大學生網球競技比賽是我國高校之間唯一的網球比賽。高校各院系之間基本不舉辦常態化的網球競賽，網球教學以課堂教學為主，這就無法有效激發學生的學習積極性，影響了網球教學質量。

三、高校網球教學改革與發展策略

（一）加強高校網球基礎設施建設

網球基礎設施不足是限制當前高校網球教育發展的突出因素，因此必須要加強高校網球基礎設施建設。一方面，要拓展網球設施建設所需資金的來源，引入社會資金，擴大高校網球運動場地的面積，讓大學生有足夠地進行網球練習的場地，能自由地進行日常的網球練習;另一方面，網球運動的專業性很強，高校還要做好網球基礎設施的日常管理及維護，提高網球基礎設施的專業性，并制定長期規劃，提升其使用率，這樣才能推動網球教育的不斷發展進步[1]。

（二）優化高校網球教學課程，豐富高校網球教學手段

（1）多數高校的網球課程安排為一周一次，學生的網球學習及練習時間嚴重不足。高校應該科學規劃，合理增加網球課程的學時，加大學生網球訓練的強度，全面提升其網球技能水平。

（2）高校的網球教學應該注重對先進技術的應用，將多媒體技術引入網球教學，對網球技術動作進行分解，為學生播放專業網球比賽視頻，提升學生的網球學習興趣，加強學生對相關理論和技術的理解。

（3）高校網球教學應該改變傳統的教師示范、學生模仿的教學方式，必須要以學生為課堂主體，以學生的身體素質和性格特點為依據制定教學方案，將學生進行分組，以組內合作、組間競爭的方式進行網球對抗練習，并及時糾正其練習中出現的錯誤。

（三）完善網球教師隊伍的構建

教師是網球教學中的主導者，打造高素質的網球教師隊伍對高校網球教育事業的發展極為必要。第一，高校應該招聘一些專業的網球運動員充實到網球教師隊伍中來。在網球教學實踐中，這些教師可以充分發揮自己的專業能力，有效提高學生的網球技能水平和實戰能力。第二，高校應該加強對網球教師的專業培訓和考核，為教師制定個人發展規劃，以周期性、常態化的培訓來優化教師的知識結構，提升教師的專業能力和教學能力。第三，一些有條件的高校可以適當提升網球教師的薪資待遇，激勵他們更好地投入網球教學工作，提升網球教學的質量[2]。

（四）以賽促學，以賽促教

網球運動的競技性較強，競爭和比賽的形式更能提高大學生的網球技能。組織大學生觀看網球比賽或選拔技能較高的大學生親自參與網球比賽，可以有效提升大學生對網球運動的興趣，調動其學習網球的積極性。高校可以組織一些院校之間的網球比賽，為學生提供參與網球比賽的機會，使學生在比賽中感受網球運動的樂趣，發現自身的不足，學習對手的長處，在比賽結束后的網球課程學習中，更有針對性地進行網球理論學習和技術、戰術訓練，提高自身的網球技能。

四、結語

為了滿足高校體育運動的多樣化需求，使我國高校體育運動體系更為健全，高校必須推動網球教學的改革與創新。我們必須要正視當前網球教學中的種種不足，有的放矢，多措并舉，提高網球運動在高校中的普及度和網球教學的實效性，增強大學生的體質，推動高校網球教學長期向好的方面發展。

參考文獻：

[1]王笛.論多媒體與多球訓練在高校網球教學中的運用研究[J].教育現代化，2018，5（15）：106-107.

[2]朱偉偉.高校體育教學中網球課教學方法的改革與創新[J].當代體育科技，2018，8（29）：63+65.

課題項目：此文是山東科技大學2018年教育教學研究“群星計劃”項目，項目名稱：動態分層教學模式下的高校網球課教學改革研究（項目編號：QX2018M66），項目負責人：張傳來

作者簡介：張傳來（1977—），男，漢族，山東泰安人，碩士研究生，山東科技大學體育學院講師，研究方向：體育教育。