從全國高校商務英語專業負責人建設論壇觀商英發展

王文杰 鄭陽 魏馨蕊

摘 要：2019年11月30日，“2019商務英語專業委員會年會暨全國高校商務英語專業負責人專業建設論壇”在浙江工商大學召開。會議以推動商務英語“一流專業”和“金課”建設，提高商務英語人才培養質量為主題，推動商務英語的發展。

關鍵詞：《商務英語教學指南》;金課;商英產教交融

一、《商務英語教學指南》

（一） 《指南》的復合型人才培養目標的定位

從十年前發展商務英語，到十年后的今天，商務英語無疑進入了一個新的歷史時期。在新的歷史時期，新的時代，我國在國際商務，國際貿易，國際會計，國際金融，跨境電商這五個方面投入了力度，實現了在人才培養方面達到一個質的飛躍。

（二） 《指南》的培養規格要求

在新的歷史條件和國際背景下，除了《國標》提出的外語類專業應具備的素質、知識與能力之外，《指南》提出商務英語專業應培養：六種商務素質、三類商務知識和三類商務能力。

1.六種商務素質

在新的歷史環境下，《指南》要求在商務英語授課過程中教師更應關注學生的合作精神、創新精神、學科基本素養、職業素養、商業倫理知識、社會責任感，以漸趨完善商務體系。

2.三類商務知識

更多側重學科知識（經濟學、管理、法學）、商務知識（組織管理知識、法律規劃知識、語言管理知識）、實務知識（商務工作內容與機構、中外經濟政策法規、國際商務規則和慣例）的教授與應用，使學生更快地融入職場當中，適應職場的工作。

3.實踐教學創新

構建商務英語實踐課程體系，圍繞課程內容、課程形態、課程案列、課程流程等加大建設。（建設先進的商務教學環境，如人工智能、云計算、大數據、虛擬仿真商務實驗環境、線上線下混合，以課堂、實驗室、網絡平臺為載體，通過模擬仿真教學環境，讓學生實際操練外貿、金融、財務、營銷、電商等實務流程。實踐教學內容可以結合職業資格或職業技能證書要求的知識技能，鼓勵大學生取得相關ACCA、CIMA等國內外職業資格證書。）

二、建設“金課”

（一）金課建設方向

堅持一個新方向：新工科、新醫科、新農村、新文科。新文科是相對于傳統學科進行重組和文理交叉，把新技術融入哲學、文學、語言等諸如此類的課程中，為學生提供綜合性的跨學科學習。商務英語是典型的新文科。

（二）堅持教育部的“金課”標準

即把知識能力素質有機融合，培養學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維的高階性和課程內容反映前沿性和時代性，教學形式體現先進性和互動性，學習結果具有研究性和個性化的創新性相結合，并加之一定的挑戰度，使得老師課前認真備課，嚴謹治學;學生課下認真溫習，反復鉆研。真正養成課前不怠慢，課后好習慣的良好風尚。

（三）“金課”建設的途徑

按照教育部“五類課程”進行建設，即國家精品開放課程，國家級虛擬仿真實踐教學一流課程，國家線下一流課程，國家級線上線下混合式一流課程，國家級社會實踐一流課程。最終實現突出國際化辦學理念、強化復合型人才培養、倡導產教結合協同育人這一理念的變革。

三、商務英語產教相融點

（一）商英產教融合理念概述

美國和荷蘭的著名學者埃茲克維茨和雷德斯多夫曾明確指出學校和企業已經開始向對方的領域靠近，開始嘗試互相合作。堅持產教融合就是要堅持將學校教育與企業產業的發展相結合，雙方都發揮出自身的最大優勢，做到優勢互補，你中有我，我中有你。商務英語專業應該與行業企業加強溝通聯系，了解企業真正的需求，為企業培養所需人才，企業也可以通過多種方式為高校提供教學實踐場地，雙方達到雙贏。

（二）商英產教融點核心

針對歷來商英專業學生從業后出現的實踐能力不足這一問題，商英產教融合應將發展重點側重于全球視野，對標國際;真融合，促發展;真正提升學生職場競爭力;用信息化提速專業發展;教師專業提升這五大方面，從根源上解決問題。

1.全球視野，對標國際

在國際化大趨勢下，企業對商務英語人才需求量急劇擴大，同時對人才要求標準也隨之提高，因此商英產業教學要體現先進信息化教學理念，能夠給予學生最新最準確的商英知識。

2.真正商務職場實踐

商英產教融合的重中之重便是培養應用型人才，因此學校應定期有效地安排學生進行商務職場實踐，提高其實踐能力。

3.國際化教學模式

商產業教育應立足國際，因此學校應產業MII教學模式，為學員營造猶如置身國外的學習環境，迅速提升學員的英語水平。全方位教學，培養多樣化人才。

本次論壇立足商務英語專業建設，“一流”商務英語專業申報和建設經驗等議題進行交流研討，深入探討我國商務英語教育改革發展的重大經驗，這對我國商務英語這一學科建設，促進商務英語人才培養模式改革和專業課程體系優化，強化商務英語教師團隊發展和優化商務英語教學資源都具有重大意義。更重要地是，對我們本課題今后的研究有著至關重要的意義。

參考文獻：

[1]Etzkowitz.H.&L.Leydosdorff.The tripe helix university-industry-government relation：A laboratory for knowledge-based economic development[J].EASST Review.14（1995）：14-19.

[2]趙巖.高職商務英語“產教融合、校企合作”人才培養研究.

[3]李煜.商務英語專業“產教融合”人才培養實踐研究.