疫情下幼兒生命教育中繪本閱讀的實(shí)施策略

馬正亮

摘 要：生命健康是一個(gè)人生存和發(fā)展的根本，關(guān)系著整個(gè)人生的發(fā)展方向。幼兒階段是一個(gè)人一生中重要的啟蒙階段，在這一時(shí)期中的教育也就成為了十分重要的啟蒙教育。繪本作為幼兒最喜愛(ài)的圖書(shū)，幼兒園如何利用繪本有效的開(kāi)展生命教育呢？

關(guān)鍵詞：繪本;幼兒生命教育;實(shí)踐研究

一、繪本在幼兒生命教育中作用的有利條件

（一）圖片內(nèi)容的直白性和可接受性

由于幼兒時(shí)期仍然處在一個(gè)教育的開(kāi)始時(shí)期，幼兒理解能力和表達(dá)能力都相對(duì)較差，對(duì)于知識(shí)的接受程度也不能夠達(dá)到一個(gè)較高的水平，因此將繪本融入到生命教育教學(xué)之中就顯得及其重要。繪本以其圖片內(nèi)容的直白性和可接受性使得在幼兒教育的過(guò)程當(dāng)中能夠真切地將所要表達(dá)的具體內(nèi)容轉(zhuǎn)換為易理解的圖片形式，這樣一來(lái)，就能夠使得幼兒在接受教育的過(guò)程當(dāng)中擁有一定程度的主動(dòng)性，推動(dòng)著啟蒙生命教育的進(jìn)行。通過(guò)這樣的一種方法，幼兒既能夠在接受教育的過(guò)程當(dāng)中找尋到其中的趣味性，更易于對(duì)于生命教育的理解和認(rèn)知。

（二）主題內(nèi)容的鮮明性和傳遞性

隨著我國(guó)教育教學(xué)體系的不斷完善，啟蒙教育也逐漸為人們所重視，生命教育作為教育體系中最為基礎(chǔ)的一個(gè)部分，在啟蒙教育方面也發(fā)揮著不可替代的作用。繪本作為一種創(chuàng)作形式，因其主題內(nèi)容的傳遞性和鮮明性，為幼兒教學(xué)所青睞。由于繪本擁有較為鮮明的主題色彩，因此，在進(jìn)行幼兒生命教育教學(xué)的過(guò)程中也較容易為幼兒所接受，幼兒通過(guò)繪本中的各種人物與不同的事物之間的關(guān)系，從而逐漸培養(yǎng)起一種對(duì)于生命的意識(shí)。幼兒生命意識(shí)的培養(yǎng)不僅關(guān)系到其性格特點(diǎn)的形成，更對(duì)幼兒成長(zhǎng)軌跡有著巨大的影響作用。只有充分發(fā)揮繪本教學(xué)的重要積極優(yōu)勢(shì)，才能夠真正使得幼兒在玩的過(guò)程當(dāng)中也同時(shí)進(jìn)行著生命安全知識(shí)的滲透和熏陶，只有這樣，才能夠滿足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求，才能夠?yàn)槲磥?lái)人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）繪本教學(xué)的創(chuàng)新性和可實(shí)行性

幼兒教育作為一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分，對(duì)于人才的培養(yǎng)和性格的鑄就方面都產(chǎn)生著巨大的影響。有效的幼兒教育不僅能夠使得幼兒對(duì)于事物的認(rèn)知有著一個(gè)自我的把握，還能夠?yàn)橐院蟮陌l(fā)展和潛能的挖掘提供條件。繪本教學(xué)在幼兒生命教育中的重要應(yīng)用，體現(xiàn)了創(chuàng)新性與可實(shí)行性的應(yīng)用。只有通過(guò)繪本教學(xué)，才能夠使得幼兒在接受教育的過(guò)程當(dāng)中能夠?qū)虒W(xué)有著一個(gè)更為明顯的傾向。繪本教學(xué)以其獨(dú)特的教學(xué)方式和有趣的教學(xué)內(nèi)容為越來(lái)越多的家長(zhǎng)和幼兒所接受。通過(guò)這樣的一種教學(xué)方式，反映了當(dāng)前幼兒教育的整體特點(diǎn)，只有這樣，才能夠?qū)⑷宋闹髁x情懷融入到幼兒教育當(dāng)中，滿足幼兒教育的需要。只有這樣，才能夠真正使得幼兒生命教育發(fā)揮出重要的教育啟蒙作用。

二、如何利用繪本進(jìn)行幼兒生命教育

（一）進(jìn)行家校協(xié)調(diào)教育，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活壓力也逐漸加大，對(duì)于大多數(shù)的工作者而言，幼兒教育由原本的家庭教育已經(jīng)越來(lái)越轉(zhuǎn)向于幼兒園教育當(dāng)中。因此，在幼兒生命教育方面，幼兒園在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中必須充分發(fā)揮其重要作用，協(xié)調(diào)家校之間的關(guān)系，通過(guò)繪本教育不斷培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）與生活相結(jié)合，打造良好的教育環(huán)境

幼兒階段正處于一個(gè)人對(duì)于世界的初次認(rèn)知期，由于幼兒時(shí)期人們的自我意識(shí)和生命意識(shí)都相對(duì)較差，在進(jìn)行幼兒生命教育的過(guò)程當(dāng)中并不能夠真切地將幼兒和生活之間的教育聯(lián)系在一起，因此，為了彌補(bǔ)幼兒教育在生活實(shí)踐方面的缺失，在利用繪本進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程當(dāng)中，必須與生活相結(jié)合，將生活融進(jìn)繪本當(dāng)中為幼兒打造良好的教育環(huán)境。教育并不是一個(gè)特定時(shí)期的特殊活動(dòng)，通過(guò)這樣的一種方式，才能夠使得幼兒生命教育能夠潛移默化的融入到幼兒的日常生活當(dāng)中，才能夠真正符合幼兒階段的教育特點(diǎn)，我們只有將教育與生活相結(jié)合，才能夠真正實(shí)現(xiàn)生命教育的最大價(jià)值。這樣的一種做法，符合當(dāng)代教育發(fā)展的新模式，是幼兒生命教育最不可或缺的一個(gè)部分，也正體現(xiàn)了繪本教育的重要意義。

（三）發(fā)掘繪本中潛藏的教育價(jià)值，完善繪本教學(xué)模式

繪本教育是當(dāng)前幼兒教育教學(xué)當(dāng)中十分重要的一個(gè)部分，繪本賦予了教育資源生機(jī)與活力，將原本枯燥的教育知識(shí)以一種更為直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)。在幼兒生命教育的過(guò)程當(dāng)中，我們更應(yīng)該發(fā)揮繪本中潛藏的教育價(jià)值，完善繪本教學(xué)模式，真正從幼兒成長(zhǎng)的角度出發(fā)找尋到符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的不斷完善，我們才能夠?qū)τ變旱淖陨硖攸c(diǎn)有一個(gè)更為清醒的認(rèn)知。只有充分發(fā)揮幼兒生命教育的重要作用，才能夠促使幼兒形成正確的人生觀，價(jià)值觀，才能夠在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中擁有屬于自己的底線，珍惜自己的生命，只有這樣，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)幼兒生命教育的重要意義，才能夠滿足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的要求。

繪本作為一種新型的啟蒙教育方式，通過(guò)利用圖畫(huà)與文字的結(jié)合將所要傳達(dá)的知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，符合當(dāng)前幼兒時(shí)期嬰幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)。這樣的一種教學(xué)方式，更在一定程度上體現(xiàn)了人文情懷，使得幼兒時(shí)期的孩童能夠從符合自身特點(diǎn)的方式出發(fā)，在潛意識(shí)中真正對(duì)生命教育有著一個(gè)本能的接受，與此同時(shí)，又能夠真切地理解繪本中所傳遞的重要內(nèi)容。只有充分發(fā)揮繪本在幼兒教育中的重要作用，才能夠使得幼兒在未來(lái)的發(fā)展道路上有著屬于自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

參考文獻(xiàn)：

[1]于文思.從“有限之途”到“無(wú)限之境”——談生命教育的三重維度[J].東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016（01）：114-118.