如何開(kāi)展班級(jí)線(xiàn)上小組協(xié)同學(xué)習(xí)

陳艷艷

疫情期間，我們?cè)陂_(kāi)展班級(jí)線(xiàn)上小組協(xié)同學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了實(shí)踐探索。

1.合理分組

我采取了三種方式建立線(xiàn)上小組。一是異質(zhì)分組，形成基本小組。根據(jù)平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)，將學(xué)生異質(zhì)分為6人一小組。小組內(nèi)互補(bǔ)，有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，也有能力較弱的，保證每個(gè)組都有能夠提出引發(fā)他人思考的問(wèn)題的同學(xué)。二是顧及全員，組建臨時(shí)小組。根據(jù)當(dāng)天小組討論的進(jìn)展和學(xué)生參與度，組建臨時(shí)協(xié)同學(xué)習(xí)小組。這樣的臨時(shí)組建，讓時(shí)間有沖突的學(xué)生當(dāng)天也能參與學(xué)習(xí);而對(duì)于討論中發(fā)言較少，有困惑但又不敢提出的學(xué)生，可以幫助其繼續(xù)探究知識(shí)。三是線(xiàn)上配對(duì)，形成組中組。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上6人協(xié)同小組是一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)課堂，協(xié)同學(xué)習(xí)的契合度還不是很高，因此，采取視頻中一起探究的方式，并在臨近結(jié)束時(shí)讓學(xué)生自愿兩人結(jié)對(duì)，完成后續(xù)的小挑戰(zhàn)題。這樣，討論的交流性更強(qiáng)，互助更有針對(duì)性。

2.制定“云約定”

我制定了小組線(xiàn)上學(xué)習(xí)規(guī)則。一是要準(zhǔn)時(shí)在約定時(shí)間上線(xiàn)，提前做好準(zhǔn)備;二是活動(dòng)中不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情;三是保證交流環(huán)境安靜;四是發(fā)言有順序，不搶話(huà)、不插話(huà)。

3.制定評(píng)比機(jī)制

我制定了評(píng)比、激勵(lì)機(jī)制，交流過(guò)程中，能夠一直認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生會(huì)被評(píng)為“善傾聽(tīng)小海燕”，能夠引發(fā)他人思考的學(xué)生會(huì)被評(píng)為“善交流小海燕”，還有的學(xué)生會(huì)得到努力進(jìn)步獎(jiǎng)。

4.及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

為了使線(xiàn)上討論更高效，我會(huì)在線(xiàn)上小組討論前下發(fā)討論主題，并給學(xué)生思考的時(shí)間。在主題下發(fā)1小時(shí)后，再進(jìn)行視頻連線(xiàn)。視頻連線(xiàn)接通后，學(xué)生很快進(jìn)入討論狀態(tài)。當(dāng)我提出第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，大家爭(zhēng)著、搶著回答問(wèn)題，并且回答得有理有據(jù)。

在教學(xué)過(guò)程中，要逐步引導(dǎo)，以點(diǎn)帶面。例如，在討論字族識(shí)字時(shí)，我先讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)自己記住了哪些識(shí)字方法，再讓其他同學(xué)補(bǔ)充。接著，我引導(dǎo)他們想一想，除了微課中出現(xiàn)的“青”字族，還知道哪些可以借助字族識(shí)字法認(rèn)識(shí)的漢字，由一個(gè)字的學(xué)習(xí)引申到多個(gè)字族的學(xué)習(xí)。教師的及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生的思考更加深入。

5.關(guān)注微表情

在學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言時(shí)，我會(huì)觀察他們的微表情，透過(guò)表情判斷學(xué)生是否認(rèn)真傾聽(tīng)、是否有疑惑。在討論過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)他人的發(fā)言有疑問(wèn)，但又由于某些原因不敢表達(dá)，此時(shí)，關(guān)注微表情可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑慮。每當(dāng)遇到這種情況，我都會(huì)等一等，鼓勵(lì)學(xué)生提出心中的疑慮，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。

6.及時(shí)小結(jié)

可以是教師帶領(lǐng)總結(jié)，也可以是學(xué)生分享收獲。每次線(xiàn)上小組討論結(jié)束后，我都會(huì)讓一個(gè)學(xué)生總結(jié)當(dāng)天交流的內(nèi)容，再次明確方法，并布置拓展作業(yè)，讓學(xué)生將課堂知識(shí)應(yīng)用到生活中。