云上構(gòu)建教師協(xié)同研究共同體，提升學生居家學習實效

楊艷君

學生居家學習期間，作為學生有效學習的指導者，教師該怎樣保證學生的學習效果呢？直面挑戰(zhàn)，學校積極組織教師利用微信、騰訊會議、釘釘?shù)让浇殚_展云間教學協(xié)同研究，讓“真學習”繼續(xù)發(fā)生在每一個學生身上。

1.發(fā)揮集團協(xié)同教研優(yōu)勢，制作營養(yǎng)豐富的“菜單”

要讓學生居家期間“營養(yǎng)豐富”，就要有健康的“食譜”，于是集團各學科教師形成教研共同體，為學生們設計“菜單”。各學科主要負責人牽頭，組織學科教師進行線上大業(yè)研，結(jié)合不同年段學生年齡特點，以課程標準中要求學生必備的能力為依托，設計適合學生的居家學習內(nèi)容。在研究過程中，每位老師都在圍繞核心內(nèi)容進行思考，他們中既有學科經(jīng)驗豐富的老教師、具有創(chuàng)新研究能力的市區(qū)級骨干教師和具備一定研究能力的成熟期教師，也有剛參加工作的新教師。最終形成一份份凝結(jié)著全體教師智慧的居家學習方案，為學生們豐富又有意義的居家學習提供有力保證。

2.凝聚骨干教師智慧研究，精致微課耐品味

每周一份的居家學習方案保證了學生們每日的正常學習和鍛煉，但是缺少老師面對面的指導。為了讓學生的居家學習有更大的收獲，集團的教學主管和骨干教師組成了不同學科的研究團隊，結(jié)合各學科的特點有針對性地進行了協(xié)同研究。在不同學科骨干教師研究團隊中，老師們首先聚焦學科能力，確定提升訓練點，再尋找合適的內(nèi)容進行微課設計。大家把設計發(fā)送到微信群，共同學習和研究，提出改進的建議。最終，一節(jié)節(jié)精致的微課通過網(wǎng)絡被送到學生身邊。微課時長短，但內(nèi)容凝練，加之老師們生動地講解，耐心地啟發(fā)，適時地訓練，讓學生們在觀看微課的過程中邊聽邊思，邊想邊練，學習能力不斷得到提升。

3.組內(nèi)常態(tài)研究，讓協(xié)同學習在云間發(fā)生

由北京市骨干教師錄制的“空中課堂”為學生們的居家學習提供了優(yōu)質(zhì)的學習資源，那么，學校的老師還需要做些什么呢？老師們就“如何充分利用空中課堂這一資源引導學生學習”進行了不同年級的云上研究。為了保證學生觀課的效果，老師們每天都會和學生一起觀看空中課堂，預設學生哪里會有困難，然后年級組進行組內(nèi)教學研究，針對教學重難點、學生的困惑點探討如何指導，隨后組織班級學生進行答疑。對于重難點的內(nèi)容，老師們會將學生分成不同的小組，約定時間，分組帶領學生進行云上小組討論。

云上的教師協(xié)同研究，凝聚了集體的智慧，促進了大家對學科的深入理解，不僅提升了教師的能力，更提升了學生居家學習的時效。