疫情之下，學校課程如何變革

岳文成

新冠肺炎疫情改變了正常的教育教學節奏，課堂教學變成了居家學習，傳統的面對面的學校教育方式變成了教師與學生的隔空交流，這讓學校、教師、學生、家長都發現了平時學校生活學習中不易感知的諸多問題。面對這些問題，學校教育應該如何做呢？我認為，面對問題，面向未來，學校教育應該既有堅守又有變革。

一是學校、家庭應更堅定地把立德樹人、培養社會主義核心價值觀放在教育工作首位。抗擊疫情的過程中，學生始終保持著對祖國、對一線抗疫人員的熱愛與崇敬之情，長大后報效祖國、為國家建設貢獻力量也成了他們迫切的夢想與追求。實現個人的價值與實現中華民族的偉大復興是相伴而行的，學校和家長一定要充分利用好難得的教育契機，通過系列教育、課程等，鼓勵學生堅定信念，樹立遠大理想，形成積極向上的價值觀，使學校教育真正擔當起、履行好立德樹人的使命。

二是要繼續建立完善面向未來的課程體系，培養學生的綜合素質。學校在提升國家課程質量的同時，設計、開發能幫助學生應對將來社會發展需求的拓展類、實踐類校本課程十分必要。學校要本著對國家、社會、學生前途負責的態度，對課程進行全方位的頂層設計，努力通過課程實施培養學生積極向上的人生態度、頑強的意志和應對未來挑戰的知識技能。課程體系要經過認真論證，一旦形成，就要一以貫之。

三是要更加注重培養學生的自主學習和終身學習能力。居家期間，一部分學生無所適從，生活、學習節奏無序，學習效果不佳。原因在于學生日常習慣于被動學習，習慣于供給式學習、生活，自主意識、自主能力不足。而未來社會，需要學生具有自主學習、持續學習的能力，因此，在日常教育教學中，學校、教師要特別關注學生自主學習、生活的意識和能力的培養。學校要鼓勵教師應用現代教育技術進行有效的線上教學，作為對常態面授的補充，提升教師的現代教育水準，培養學生的自學能力，使師生更好地應對未來教育的挑戰;學校要鼓勵教師和培訓教師采用項目式學習、翻轉課堂、成果交流等教育方式給學生創造更多的自主學習、生活的機會，把培養學生的自主能力真正落到實處。

四是要更加關注學生危機應對能力的培養。新冠肺炎疫情突如其來，居家學習讓學生措手不及。疫情期間，學生從心理到行動是否理智，居家生活、學習是否豐富多彩，都與平時的修煉有關，如果學校、家庭平時注重學生相關能力的培養與引導，學生的綜合表現會更優異。未來，學生終將走向社會，那時，他們身邊沒有了朝夕相伴的老師、家長，獨立、理性地處理事情特別是突發事件的能力就顯示特別重要。學生只有具備從容應對不確定事件的能力，才能適應社會的發展。因此，不論是面對現在，還是面向未來，培養學生的危機應對能力是學校教育和家庭教育的重要內容。

編輯 _ 于萍