服務地方經(jīng)濟的高職高專英語教學改革

張輝

摘 ? 要： 隨著國家的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，人才培養(yǎng)越來越注重全面發(fā)展及國際化視野，成為當前人才培養(yǎng)目標。對于高職學校來說，注重人才培養(yǎng)的實用性。根據(jù)國家提出的相應要求，高職高專英語教學應以服務地方經(jīng)濟為核心應用人才培養(yǎng)模式。本文從高職高專目前英語教學對經(jīng)濟的作用出發(fā)，立足于服務地方經(jīng)濟提出相應的教學改革策略。

關鍵詞： 地方經(jīng)濟 ? 高職高專 ? 英語教學 ? 對策

高等職業(yè)教育及高等專科教育是我國高等教育重要組成部分。在高職學校及高專學校當中更注重培養(yǎng)學生的實用性和技能性，在人才培養(yǎng)與輸送工作中占有十分重要的地位。在國家經(jīng)濟發(fā)展之下，社會需求對教育提出了一系列要求。在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展背景下，立足于就業(yè)實現(xiàn)方向的改革與建設成為高等與高專學校進行英語教學改革的一個方向。進行英語教學改革、采取有效措施、不斷探索英語教學模式，提高學生英語基本技能，明確當下高職與高中學校進行人才培養(yǎng)的方向與目標。本文將從分析高職高專英語教學對地方經(jīng)濟的作用及英語教學策略改進兩個方面進行闡述。

一、高職高專英語教學對地方經(jīng)濟的作用

高職高專培養(yǎng)出來的人才在經(jīng)濟市場上十分搶手，受到人才市場的青睞。高職高專英語教學下培養(yǎng)的英語型人才，為當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供了人才保障，對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展與提升有著重要作用。它的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，高職高專英語人才有利于促進地方經(jīng)濟的對外交流，協(xié)助對外貿(mào)易的開展。對于一些沿海地區(qū)、外企多的地區(qū)，英語對外經(jīng)濟開展過程中作用突出，為高職高專英語方向人才提供了充足的就業(yè)機會，保障了英語方向教育在地方經(jīng)濟中的作用。在英語方向?qū)W習中，高職高專院校還要針對英語方向?qū)W生提供基礎的語言知識學習、英語國家文化背景學習、相關國家習俗、禮儀學習等，確保學生能在不同的文化背景下找到合作點，提高當?shù)亟?jīng)濟與外部經(jīng)濟的聯(lián)系緊密性，實現(xiàn)經(jīng)濟效益的提升，推動外向型區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。其次，高職高專英語教育有利于地方經(jīng)濟發(fā)展吸引外資，實現(xiàn)經(jīng)濟模式的轉(zhuǎn)變。高職高專英語方向人才的培養(yǎng)，能夠強化對其他企業(yè)對該區(qū)域的投資吸引力。對于高職高專院校英語方向的人才培養(yǎng)來說，學校對學生進行英語學習、對國外先進管理經(jīng)驗進行學習，可以大大提高院校教育下學生的英語方向水平與人員工作的基本素養(yǎng)，提高對外商貿(mào)合作與交流概率，實現(xiàn)市場的多元化發(fā)展，幫助當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量。最后，高職高專英語人才的培養(yǎng)有利于當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，促進當?shù)匚幕姆睒s。對于資源枯竭型城市，城市發(fā)展方向可以向旅游業(yè)方向發(fā)展，立足當?shù)靥赜械奈幕厣⒙糜钨Y源，打造旅游型城市發(fā)展模式。英語方向人才的培養(yǎng)能夠為城市旅游業(yè)提供人才基礎。立足于當?shù)氐穆糜钨Y源，英語方向人才通過與海外企業(yè)進行溝通，促使外部企業(yè)更青睞當?shù)芈糜钨Y源。外地游客在選擇過程中，將地區(qū)是否具備良好語言素養(yǎng)的人才作為是否選擇的一個標準。高職高專院校在與地方文化積極交流的過程中，可以實現(xiàn)學校英語方向人才培養(yǎng)與當?shù)匚幕聵I(yè)建設相結合，保障人才培養(yǎng)能夠?qū)Ξ數(shù)亟?jīng)濟做出一定的貢獻。在區(qū)域經(jīng)濟與人才培養(yǎng)之間實施相協(xié)調(diào)、共發(fā)展的發(fā)展模式。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，一方面需要當?shù)馗呗毟邔Ｔ盒Ｌ峁┮欢ǖ娜瞬胖С郑硪环矫娓呗毟邔Ｓ⒄Z方向人才的鍛煉需要地方區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供一個平臺、機會。

二、立足于服務地方經(jīng)濟的高職高專英語教學改革策略

（一）人才培養(yǎng)要立足當?shù)匕l(fā)展特色。

培養(yǎng)人才要結合當?shù)匕l(fā)展趨勢，立足當?shù)匕l(fā)展特色。這一點可以從以下幾個方面進行：首先，了解中外文化差異，實現(xiàn)對進出口貿(mào)易的推動。對于對外貿(mào)易的開展，很大程度上是對各個環(huán)節(jié)的規(guī)范操作與專業(yè)指導。高職高專院校進行人才培養(yǎng)要充分了解國外的文化差異，了解國外貿(mào)易交流中的商務談判、包裝等流程。通過引進國外人才，對不同地區(qū)的文化進行講解，讓學生對不同國家、不同文化下的差異進行把握。實現(xiàn)對目標顧客思維習慣和形態(tài)價值的了解，大大提高貿(mào)易來往的成功率，實現(xiàn)對外區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的推動、提升。其次，在了解當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的主要形勢下實現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展的對接，通過在英語課程中設置相關學習內(nèi)容加大對區(qū)域經(jīng)濟的服務力度。最后，重視英語教學過程中旅游方向人才的培養(yǎng)，立足城市旅游資源之上進行英語教學。高職高專院校在英語教學過程中可以注意，一方面加強對當?shù)乇就廖幕膶W習，另一方面與旅游局建立相關合作關系，為學生提供提升個人英語能力的鍛煉機會。

（二）以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，完善英語課程體系。

如今人才培養(yǎng)需要與時代、與社會、與市場需求相結合，立足于市場需求，避免英語專業(yè)學生培養(yǎng)方向與時代相脫離。學校在英語方向?qū)W生培養(yǎng)過程中，可以考慮當前學院所在區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展、社會市場上的經(jīng)濟變化及近幾年企業(yè)對人才綜合素養(yǎng)看重的方面，根據(jù)與英語方向相關的職業(yè)不同側(cè)重點設定不同職業(yè)規(guī)劃與學生的培養(yǎng)方向，加強對英語方向?qū)W生的培養(yǎng)。學校要始終以學生就業(yè)為目標，制訂相應的學生培養(yǎng)計劃，建立以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為基礎、以培養(yǎng)學生方向能力為核心、培養(yǎng)學生學歷基礎與職業(yè)基礎相結合的人才培養(yǎng)模式，對英語教學進行具體規(guī)劃。不能以簡單的英語知識灌輸為主要目標，立足于學生英語基礎實現(xiàn)英語應用能力的提高，面向崗位增強英語方向技能。在課程設置上通過基礎知識學習、方向知識學習及方向技能培養(yǎng)模式循序漸進，提高學生英語綜合素養(yǎng)，努力實現(xiàn)人才的全面發(fā)展與高質(zhì)量輸出。

（三）完善英語教學目標。

在高職高專英語課程教授中，英語教學應逐漸轉(zhuǎn)變教學目標，教師在英語教學過程中要立足于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)學生英語的實際應用能力。以英語能力的提升作為高職高專學生英語教學的培養(yǎng)目標，最主要的是英語教學能夠提高學生的英語應用水平，突出學生在就業(yè)過程中的優(yōu)勢。對于高職高專學生來說，英語教學需要將所學知識與實際職業(yè)相結合。在公共英語教學過程中，教師需要注重英語實際應用性的提高。教師通過對學生學習寫作能力、開拓能力等的培養(yǎng)，促進學生英語綜合素質(zhì)的提升。高職高專英語課程應該注重學生英語綜合應用能力與職業(yè)能力的雙重培養(yǎng)，在確保學生掌握英語知識、提高英語技能的同時，滿足職業(yè)發(fā)展對學生英語水平的需要，將英語學習的基本技能技巧轉(zhuǎn)換為英語語言交流技巧，提高英語應用能力，實現(xiàn)英語的靈活應用。教師在英語教學過程中，需要注重學生英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，將英語基本技能應用到實踐中，將英語基本知識的學習轉(zhuǎn)換為能夠應用的英語基本技能。

（四）重構服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的英語教學模式轉(zhuǎn)變。

立足于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，高職高專英語教學模式轉(zhuǎn)變需要從以下三個方面進行：首先，英語課程的設置要體現(xiàn)課程的靈活性與專業(yè)性。一般而言，高職院校英語課程一般在三個學期內(nèi)講授。應該以“產(chǎn)教結合、工學結合”的教學模式構建高職、高專院校的英語教學，采用分段式教學模式，豐富英語教學組織形式，從校園中的英語學習延伸到實踐中。發(fā)現(xiàn)英語學習課堂中存在的不足與問題，及時補充與完善課堂教學。其次，在英語教學過程中強化英語教學內(nèi)容的職業(yè)導向性。將高職英語學習內(nèi)容與相關職業(yè)連接起來，將模擬化的職業(yè)任務與職業(yè)發(fā)展與英語教學內(nèi)容相結合，在英語學習過程中強化學生利用英語知識解決問題并運用的能力。最后，在高職高專英語評價體系中，將學生實際英語應用水平作為評價的一項標準。對學生的課堂英語學習、模擬情景下的英語表現(xiàn)、英語技能大賽成績及各個階段實習學生的英語能力進行全面評價，讓學生能夠有針對性地學習。

（五）以社會需求為己任，滿足學生就業(yè)崗位初始技能。

學校立足于地方經(jīng)濟發(fā)展的方向及要求，結合本校學生發(fā)展及方向選擇情況，積極聯(lián)合地方企業(yè)，為學生提供更有方向性、方向性的英語學習要求，讓學生有針對性地提高英語專業(yè)能力，面對用人單位的需求不斷強化英語崗位技能，做到學以致用、學為所用。學校可以通過與地方企業(yè)、地方行業(yè)簽訂人才定向培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)具體企業(yè)的要求，規(guī)劃英語教學計劃，立足于學生職業(yè)選擇進行相應的英語能力的專業(yè)性培養(yǎng)，確保學生的英語能力。

（六）以學生成長成才為目標，強化學生通用技能。

通過對用人單位及畢業(yè)生求職過程的調(diào)查分析可知，學生在校期間獲得的各項技能及能力對于學生就業(yè)來說有錦上添花的作用。學校在制定學生成長目標的過程中，可以通過提高學生對英語技能大賽的參與度，鼓勵學生參與英語技能大賽、英語演講比賽等提高學生的英語技能，讓學生積累英語經(jīng)驗。這些證書的考取、英語比賽的參與都能讓學生對自己的英語水平進行衡量，讓學生更有方向地提高英語能力，實現(xiàn)個人英語綜合素質(zhì)與英語技能的提高。

總而言之，在國家與地方經(jīng)濟發(fā)展背景下，高職高專英語教學需要進行一定的調(diào)整與改革，通過方向培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式及相關課程設置的調(diào)整實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)與方向技能水平的提高。盡管在具體運行過程中仍然存在一定問題，但高職高專院校教師應該在發(fā)現(xiàn)問題中總結問題，在總結問題中反思問題，通過經(jīng)驗的積累不斷探索在國家發(fā)展大背景下如何實現(xiàn)英語方向教學改革，根據(jù)需要為國家及社會提供更方向性、高水平的人才。

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