新時(shí)代“三有”青年思想滋養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成

楊博 朱娟

摘 要 “有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”是十九大報(bào)告中對新時(shí)代青年提出的新要求，有著豐富內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。有理想是大學(xué)生精神之鈣，有本領(lǐng)是大學(xué)生搏擊之能量，有擔(dān)當(dāng)是大學(xué)生應(yīng)負(fù)之責(zé)任。“三有”青年思想是大學(xué)生價(jià)值認(rèn)同，是綜合素質(zhì)養(yǎng)成的目標(biāo)導(dǎo)向。新時(shí)代每個(gè)青年都應(yīng)以“三有”青年思想作為方向標(biāo)，最終成為對國家有用，對民族有益的合格人才。

關(guān)鍵詞 “三有”青年思想 大學(xué)生 綜合素質(zhì)養(yǎng)成

中圖分類號：D261文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1新時(shí)代“三有”青年思想具有深刻的意義

給大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，引領(lǐng)新時(shí)代，早日成為能擔(dān)重任的棟梁之材，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障。面對風(fēng)云變幻的國內(nèi)外形勢需要對大學(xué)生綜合素質(zhì)加強(qiáng)培養(yǎng)，使他們掌握過硬本領(lǐng)，保持清醒頭腦，接納新鮮事物、適應(yīng)多元文化思潮，增強(qiáng)辨別能力和抵御能力。引導(dǎo)培育一批又一批綜合素質(zhì)強(qiáng)的大學(xué)生是加快實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略最牢固的依靠、最有力的支撐。要以“三有”青年思想引導(dǎo)滋養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成，不斷加大大學(xué)生人才的培養(yǎng)力度，把他們的力量轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的不竭動(dòng)力，讓青年自身的本領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)能夠得到有效的施展。

2“三有”青年思想是新時(shí)代大學(xué)生的“燈塔”

2.1有理想是大學(xué)生成長成才不竭動(dòng)力

“理想是人們在實(shí)踐中形成的對未來社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求。信念是人們在一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對某種思想或事物堅(jiān)定不移并身體力行的精神狀態(tài)?！苯裉旄鞣N文化思潮交織在一起，形成思想上的多元主義，面對復(fù)雜多變的局勢，我們必須高度重視理想信念在大學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成中的作用，應(yīng)該要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，要在綜合素質(zhì)養(yǎng)成上著力，教育引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)化自身能力，不斷創(chuàng)新思維，迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生有理想，前進(jìn)有方向，青年有理想，前進(jìn)有動(dòng)力。大學(xué)生只有在社會(huì)實(shí)踐中去踐行自己的理想，才會(huì)取得意想不到的成績，取得不同凡響的效果。

2.2有本領(lǐng)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力

本領(lǐng)是大學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成的基礎(chǔ)，也是握在手里披荊斬棘的“利劍”。青年一代在綜合素質(zhì)養(yǎng)成過程中，除了有堅(jiān)定的理想信念，還要有能夠?qū)崿F(xiàn)理想目標(biāo)的能力。為此，新時(shí)代大學(xué)生必須練就技藝超群新本領(lǐng)，也就是敢闖敢拼勇于實(shí)踐的本領(lǐng)。

3“三有”青年思想滋養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成

3.1“三有”青年思想滋養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)

高校要將“三有”青年思想應(yīng)用到教育教學(xué)全過程，使一代一代的大學(xué)生緊跟時(shí)代，掌握先進(jìn)的技能，樹立崇高的理想信念，去完成中華民族偉大復(fù)興的神圣事業(yè)。“要使大學(xué)生懂得，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，練就過硬本領(lǐng)不是為了功成名就，而是要擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予的神圣使命，因此，練就過硬本領(lǐng)是以堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷為精神動(dòng)力的?！蓖瑫r(shí)，具有理想信念和愛國情懷的大學(xué)生也務(wù)必腳踏實(shí)地，求真知，寒窗苦學(xué)、練本領(lǐng)，才能把自己的夢，國家的夢變成現(xiàn)實(shí)。

3.2“三有”青年思想滋養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)

“三有”青年思想是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。大學(xué)生正處在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們沒能正確的審視自身綜合素質(zhì)條件，一味的追求高工資，少付出，高待遇，要享受，卻不愿意到基層磨礪自己，更談不上為崇高理想和肩上的擔(dān)當(dāng)，反而成了國家和社會(huì)的“包袱”。這樣就要求教育者們將“三有”青年思想引入對大學(xué)生職業(yè)教育全過程，從而使他們科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展，激發(fā)大學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任感和使命感。但在他們實(shí)踐、學(xué)習(xí)和練就技能的過程中，會(huì)遇到各種困難和挫折，此時(shí)他們更需要堅(jiān)定的理想信念的支撐，才能繼續(xù)積累廣博的知識(shí)，練就戰(zhàn)勝困難的本領(lǐng)。

3.3“三有”青年思想滋養(yǎng)團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)

學(xué)生將來不管從事何種職業(yè)，都需要參與到團(tuán)隊(duì)中，與團(tuán)隊(duì)成員共同協(xié)作，完成任務(wù)，若沒有良好的團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)，就會(huì)面臨與同事溝通困難、協(xié)作困難等問題。如果放大這一問題，就會(huì)在中國特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)進(jìn)程中拖后腿，甚至影響中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。因此，將“三有”青年思想融合到大學(xué)生團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)養(yǎng)成教育中，利用項(xiàng)目和競賽等相關(guān)活動(dòng)提升團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)。

3.4“三有”青年思想滋養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)

新時(shí)代大學(xué)生在“三有”青年思想滋養(yǎng)下要奮力拼搏，拓寬視野，奮發(fā)有為，掌握過硬本領(lǐng)，錘煉品格，做到知行合一。在工作實(shí)踐中，敢于迎難而上，踐行所學(xué)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，錘煉出高貴的思想品格，敬業(yè)的專業(yè)精神，超強(qiáng)的心理素質(zhì)。新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)高瞻遠(yuǎn)矚，不因循守舊，勇于開拓創(chuàng)新，努力爭當(dāng)?shù)虏偶鎮(zhèn)鋬?yōu)秀人才，成為國家建設(shè)和民族復(fù)興合格建設(shè)者和接班人。

大學(xué)生從中意識(shí)到要成為一個(gè)真正有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，綜合素質(zhì)過硬的高素質(zhì)人才，一方面要積極主動(dòng)，深入開展專業(yè)學(xué)習(xí)和技能，另一方面要不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升思想水平和政治素質(zhì)，努力把自身打造成為中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。

作者簡介：楊博（1980.10-），男，漢族，黑龍江大慶人，碩士研究生，講師，研究方向：高校思想政治教育;朱娟（1984.11-），女，羌族，四川綿陽人，學(xué)士，講師;研究方向：高校思想政治教育。

參考文獻(xiàn)

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