音樂教學中培養(yǎng)學生節(jié)奏感的途徑芻探

黃子群

摘 要：音樂教育可以培養(yǎng)和提高學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，有利于學生陶冶情操、發(fā)展個性、啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提升學生的素質。教師在音樂教學中要利用好肢體語言、樂器和游戲，并與生活相結合，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，提升學生的音樂學科素養(yǎng)。

關鍵詞：音樂;教學;節(jié)奏感;音樂素養(yǎng)

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）27-0071-02

在音樂教學中，教學內容之一是培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。但節(jié)奏教學在我國發(fā)展的時間并不長，很多理論尚不完善，因此很難起到指導教學的作用，在一定程度上影響了教師的教學，阻礙了音樂教育的發(fā)展。本文結合筆者多年的教學實踐，分析音樂教學中節(jié)奏教學的現(xiàn)狀，探討音樂教學中培養(yǎng)學生節(jié)奏感的策略。

一、音樂節(jié)奏教學的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，音樂教育中的節(jié)奏教學基礎薄弱，存在很多不足，有待進一步提高。第一，教師的教育理念跟不上時代發(fā)展的步伐。教師對節(jié)奏教學的重視程度不夠，沒有將節(jié)奏教學與提高學生的音樂學科素養(yǎng)聯(lián)系在一起，依舊沿襲傳統(tǒng)的教學方法，忽略音樂節(jié)奏教學內容。第二，教師的教學能力不足，缺乏系統(tǒng)的音樂節(jié)奏教學理論和教學經(jīng)驗，這在一定程度上增加了音樂節(jié)奏教學的難度。第三，受經(jīng)費等因素的制約，部分學校在節(jié)奏教學訓練中沒有足夠的樂器，這在一定程度上對培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感有影響。第四，部分學校對音樂教育的重視程度不夠，沒有為學生提供節(jié)奏感實踐教育的機會，這在某種程度上限制了學生音樂節(jié)奏感的提高。

二、培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感的意義

節(jié)奏感是音樂的靈魂，一切音樂活動都離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏感支撐的音樂不能稱其為音樂。因此，音樂教學培養(yǎng)學生的節(jié)奏感對提升學生的音樂學科素養(yǎng)意義重大。學生活潑好動，與音樂教學中的節(jié)奏教學特點契合度非常高，教師要充分利用這一優(yōu)勢，讓學生掌握音樂的旋律等知識和相關技能，獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗。

三、 在音樂教學中培養(yǎng)學生節(jié)奏感的策略

學生接受知識的速度比較快，但活潑 好動，集中注意力聽課時間有限，教師要根據(jù)學生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，不斷提高學生的音樂素養(yǎng)，豐富學生的精神生活。

1.利用肢體語言，提高學生的主動性

學生的肢體語言非常豐富，教師要充分利用學生的這個特點，讓學生積極參與課堂教學，提高課堂教學效率。如，《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，旋律優(yōu)美、節(jié)奏和諧、情感真摯，可以給學生以美的享受和情感熏陶，學生在聽唱中既可以聯(lián)絡與周圍人的感情，也可以使他們的情感得到抒發(fā)，從而調節(jié)他們的情緒，使其得到愉悅。教師在教學中可以先給學生介紹歌曲的背景，然后領唱，再讓學生合唱。在學生合唱時，教師可以引導學生加入采蘑菇的動作，如拍手、跳動、彎腰、摘蘑菇等，讓學生充分發(fā)揮想象力編排動作，以增強音樂的節(jié)奏感。教師也可以根據(jù)歌曲的音樂節(jié)奏給學生設計一些簡單的動作，指導學生排練。在歌曲的音樂教學中，學生在教師的示范帶領下，跟隨音樂的節(jié)奏用肢體語言表達音樂的韻律和美。這種培養(yǎng)音樂節(jié)奏感的教學方式能充分調動學生的積極性，學生參與的熱情非常高。教材中的許多歌曲都適合利用肢體語言輔助音樂節(jié)奏教學，如《拍手拍手》《回聲》等。應用肢體語言輔助音樂節(jié)奏教學的方法可以讓學生快速掌握音樂知識，有利于提高學生學習的積極性和主動性，從而提高音樂課堂教學效率。

2.利用各種樂器，培養(yǎng)節(jié)奏感

音樂節(jié)奏教學離不開樂器，在教學中，教師要積極創(chuàng)造條件，讓學生進行樂器演奏。學生在樂器演奏過程中可以細細體味不同樂器演奏出來的音樂節(jié)奏的不同，從而加深對節(jié)奏感的認知。演奏樂器是很多學生的夢想，但由于種種原因，學生在生活中缺少這樣的實踐機會，因此教師可以充分利用學校的樂器，激發(fā)學生參與音樂教學的積極性，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和音樂節(jié)奏感。

樂器的選擇要以打擊類樂器為主，這樣學生操作時的體驗感會更強。在教學中，教師可以為學生分別播放中國民族樂器和西方打擊樂器的演奏視頻，讓學生體驗兩種風格的樂器所傳遞出來的節(jié)奏感，在分析、比較中增加學生的音樂節(jié)奏感體驗，提高學生對音樂節(jié)奏教學的興趣。在實踐教學中，教師可以鼓勵學生進行樂器使用的練習，讓學生在操作過程中加深對音樂節(jié)奏感的理解。

3.利用各種游戲，掌握節(jié)奏感

游戲可加深學生的印象，吸引學生參與，因此，教師可利用音樂課組織豐富多彩的游戲活動。很多集體活動都需要有節(jié)奏感的號子來配合，因此對于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感非常有好處。教師也可利用學生的好奇心和強大的模仿能力，讓學生模仿生活中的各種聲音，以此來加深對各種聲音的印象，掌握節(jié)奏感的運用。

4.與生活相結合，感知生活中的節(jié)奏之美

音樂來源于生活。因此在教學中，教師要引導學生走進生活，在生活中感知各種聲音的節(jié)奏，聆聽大自然的節(jié)奏之美，培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。教師可以建議學生在學習之余，聽音樂放松身心，進一步培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。音樂教學是音樂藝術的實踐過程，聆聽是音樂實踐的手段之一，可以有效提高學生的音樂素養(yǎng)，增加學生音樂表現(xiàn)的自信心。教師的音樂教學要重視聆聽的作用，讓學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，將生活的美與音樂的美融合，充分利用大自然中的鳥叫、蟲鳴和生活中的機器轟鳴等，讓學生感知身邊的節(jié)奏之美。

5.激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感

興趣是最好的老師。在培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感的教學中，教師要善于選擇教學素材，從學生的興趣出發(fā)，利用學生喜歡的卡通動漫音樂素材，對學生進行音樂節(jié)奏感教育。這些教學素材生動活潑，符合學生的認知特點，可以充分激發(fā)學生的興趣，學生課堂的專注度非常高，教師的課堂教學效果也非常好，有利于培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。

四、結語

在音樂教育中，教師要加強音樂節(jié)奏教學，讓學生充分領悟音樂的內涵。教師要善于引導，積極利用一切可以利用的資源開展課程教學，最大限度培養(yǎng)學生對音樂的興趣，讓學生主動參與教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，提高學生音樂學科素養(yǎng)。

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