探討如何提高小學語文課堂教學效率

熱孜萬古麗·賽別克

摘要：處于小學階段的學生具有較強的可塑性，同時他們的學習方法、習慣以及思維方式還沒有養成，教師在進行教學時要根據學生的認知特點開展教學，這樣才能夠實現教學效率的針對性提升。本文將主要探討如何有效提升小學語文的課堂教學效率，希望能為廣大一線小學語文教育同仁提供一定的借鑒和參考。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;效率

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0089-01

1.當下小學語文在課堂教學過程中所存在的效率問題

1.1 學生缺乏積極性導致學習效率不高。對于處于小學階段的學生來說，激發學生的學習興趣能夠大幅度提高教學的實際效率，然而對于很多小學生來說，他們并沒有發現語文學習的樂趣所在，從而導致教師在授課時講了五個知識點，學生只能吸收兩個或三個的情況。學生在課堂上沒有辦法長時間集中注意力，這除了學生本身對于語文學習的認知缺失之外，還和教師缺少對學生進行興趣層面的引導有關。語文教材以及語文的課外讀物對于學生來說都是能提高語文學習興趣的重要著力點，但是一些教師并沒有幫助學生養成良好的閱讀習慣，在學生本身自控力不足的情況下，學習積極性自然不高，在課堂上也不愿意主動發言，造成了語文課堂教學效率較低的問題。

1.2 傳統的教學模式導致教學效率不高。在傳統的語文教學模式影響下，教師往往認為分數是檢驗語文教學的唯一標準，在學生出現認知上的缺失時，教師也會采用填鴨式的教學方法讓學生死記硬背。……