以信息化教學為抓手推動中職化學學科發展

蔡佳諾

摘 要：在素質教育不斷推進的過程中，以信息化教學為核心的智慧教學應運而生。但目前的信息化教學只停留在應用層面，信息技術和教育教學的深度融合存在瓶頸。在中職化學教學中，教師應從“以生為本”的理念出發，打造信息技術貫穿于教學過程的生態課堂，采用線上線下的現代教育模式，推動中職化學教學發展。

關鍵詞：中職;化學;智慧教學;信息化;線上線下;教學模式

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）27-0082-02

隨著信息技術的迅猛發展，人們的工作和生活已經離不開信息技術，教育行業也離不開信息技術的支撐。教育的信息化是對傳統灌輸式教學的有力補充，對培養高質量的化工專業技能人才有著重要的意義。教師要改變傳統教育觀念，積極開展信息化教學，打造線上線下相結合的現代教育模式。

一、中職化學課堂上應用信息化教學的原則

在中職化學課堂上實行信息化教學，應當遵循以下原則。第一，運用信息化手段的內容是合理的。對于一些比較抽象、難以理解且適合用信息化手段來突破的教學內容，可以適當采用信息化教學手段。而對于一些完全可以靠傳統教學手段講授的內容，則沒必要采取信息化教學手段。第二，將信息化教學和傳統教學有機結合。在課堂上使用信息化教學，應以信息化技術為輔助手段，不可本末倒置，否則會喪失課堂教學的真正意義。

二、中職化學課堂上信息化教學的應用實例

下面，以殺菌劑代森錳鋅的合成為例，讓學生在化工仿真軟件上進行生產流程的模擬，完成線上和線下任務（見表1）。

在硬件的選擇上，教師使用的設備大部分是教室內的投影設備和電腦設備、電子白板、學校理實一體化教室、學習網絡，學生使用的設備主要是手機、平板電腦、筆記本、虛擬實驗設備（如DIS實驗設備）、學校網絡。在軟件的選擇上，主要使用PPT、視頻播放軟件、動畫播放軟件以及手機教學平臺如藍墨云班課、化工仿真軟件、模擬現實工廠的三維安全仿真軟件、其他定制軟件、微信等實時溝通交流工具。

三、中職化學課堂上應用信息化教學的問題和對策

1.中職化學信息化教學現狀及問題

目前，基礎的化學知識和實驗技能應用已經遠遠不能滿足企業的需要，而職業教育的最終目的是為就業做準備，更加需要實用性強的、和企業對接的、現代化的化學知識和技能。而中職學生基礎薄弱，需要更為直觀和體驗感更強的教學方式。傳統的灌輸型的教學模式已經不適合中職化學教學，迫切需要結合互聯網技術打造全新的教學模式，讓學生能夠借助虛擬形象、三維立體模型以及互聯網技術實現全真模擬，更為直觀地了解學習的對象和操作的過程，從而培養更多實用技術型人才。

教師在教學中也存在一些問題：第一，部分教師的信息化教學手段只是浮于表面，只是把板書變成了PPT，信息化手段單一，忽略了視頻、動畫、互聯網+、三維立體成像、VR技術的應用，課程的編排和呈現方式仍十分呆板。第二，信息化教學設計的流程不合理，信息化手段使用的時機不當，或者使用的頻率過高，影響了學生對知識的消化和吸收，不利于課堂教學效果的提高。第三，信息化的手段相互之間缺乏聯系以及聯合使用方式不當。課堂教學常常是某種信息化手段的單獨應用，沒有把幾個信息化手段聯合起來優勢互補，使用方式也不當，導致信息化教學效果不佳。

2.中職化學信息化教學策略

第一，學校應定期組織教師進行信息化教學培訓，更新教師的信息化知識，讓教師的教育觀念與時俱進，明確自己的發展方向。學校可以邀請專家進行講座或者現場演示，教授的內容可以是微課、動畫、三維立體成像、仿真模擬軟件等先進技術手段，讓教師能夠切切實實地接觸到前沿教育技術，為打造現代化的智慧課堂而不斷努力。學校還可鼓勵教師多參加信息化教學比賽等活動，促進教師專業素養和信息化工具使用能力的提升。

第二，信息化教學流程必須符合教學的基本原則。信息化教學只是教學的一個輔助手段，不能本末倒置，造成教學效果不佳。例如，微課作為一個導入型的教學手段，可讓學生在課前或者是課后進行自學使用;仿真模擬軟件能重現一些因為安全或者經濟原因不能置于實訓場所的場景和操作過程，所以適宜放在化學實訓演示過程中;問卷星和網絡直播課堂等新興的信息化手段可以放在課后鞏固中。

第三，信息化手段之間應該相互交聯、取長補短。信息化手段本身都有一定的優缺點，如果能揚長避短，就可以最大限度地發揮各個信息化手段的教學效果，達到雙贏的目的。例如，在上乙酸乙酯的生產操作流程這一課時，教師可以用仿真模擬軟件讓學生模擬生產過程，同時穿插一些實驗知識小游戲，方便學生在模擬實驗之前或之后進行知識的檢測和整合，鞏固所學。教師也可利用藍墨云班課平臺進行知識在線測試和課程資源的共享，還可以進行課后問卷調查回收，方便各種信息化資源的整合。

四、結束語

總之，中職院校應積極探索信息化教學手段，讓學生在信息化技術中實現知識鞏固和實際操作，提升學生學習的積極性和主動性。但信息化教學也存在很多不足，如信息化資源使用時機不當以及濫用等，教師應通過學習和研討，妥善解決這些問題，讓信息化教學在化學教學中大放異彩。

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