小學數學教學與信息技術整合的有效性探討

王志文

摘要：在現代信息技術教學普及的過程中，多數教師都能在教學中利用信息技術對文、圖、聲、像等多種信息進行綜合處理和控制，從而形成一種全新的教學形式。運用多媒體課件輔助教學，能創設逼真的教學環境，動靜結合的教學圖像，生動活潑的教學氛圍，可以解決常規教學難以解決的問題，作為一種先進的教學手段，有效地促進了學生在認知學習方面的發展。

關鍵詞：小學數學;信息技術;有效性

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0148-01

在教學實踐中我做了一個關于《農村小學數學教學與信息技術的整合》的課題研究。在校本研修指導活動中，我對本鄉鎮小學數學教師課堂教學技能現狀進行了調查，發現不少教師制作的教學課件不能滿足學生學習上的需要，這一現狀引起了我對信息技術與數學知識教學有效整合的關注與思考?，F從以下兩個個方面進行了探討。

1.知識與課件的有效整合中存在問題

1.1 重視演示現象、傳授知識，忽視揭示過程、培養能力。在使用多媒體輔助教學中，應重視教學方法的選擇、教學的精心設計上。信息技術的出現，更為重要的意義在于我們可以用“建構主義”的思想來進行教學設計，可以為學生實現“意義建構”創設更為逼真的“情景”，可以改善認知環境，注重對學生認知方法的培養。如：例如：二年級《1000以內數的認識》教學中，用課件清楚的展示了數數的過程，課件的交互性做得很好，可教師成了實現交互的操作者，教師的作用只是點擊鼠標，沒有起到引領學生自己動手動腦探究知識的作用。……