小學英語教學中小組活動的有效性探討

劉鳳

摘 要：隨著全球化的快速發(fā)展，英語作為世界通用語之一，相關教育者對其的重視程度逐漸加深，教師應采用有效的教學模式，提高學生的英語能力。本文通過對小學英語教學小組活動的有效性進行探討，并闡述提高小組活動有效性的具體策略，供教育工作者進行參考。

關鍵詞：小學英語;教學模式;小組活動

小組活動是一種新型的教學模式，以學生為主體，教師輔助學生進行學習，在小學英語教學活動中，將學生分成小組進行活動，通過小組間交流，解決英語學習中遇到的困難，增強學生的團結合作能力和自主學習能力，有利于提高學生的英語口語和溝通能力。

一、優(yōu)化分組，明確任務

在進行分組活動教學的過程中，合理的分組是非常有必要的。教師應當根據(jù)學生的日常表現(xiàn)和學習成績進行合理搭配。可以讓學習成績較好的學生與成績較差的分在一組，將性格較為活潑的學生與安靜害羞的安排在一組，把喜歡學習的學生與不喜歡學習的分在一組，讓成績較好的學生帶動成績較差的一起學習，活潑的學生帶動文靜的學生踴躍發(fā)言。同時，每一個小組應該設立兩個小組長，組長由組員親自進行選擇，或者由個人的表現(xiàn)來決定，每一組的組長對組員負責，兩個組長互相監(jiān)督、互相學習。

分組過后，組長可以組織組員一起練習英語，小學英語教材中更注重的是對話的練習，要求學生能夠將教材中的語句運用到實際的生活中，小組學生在開始練習英語前，可以由組長設定本次練習的任務目標，再由一起進行英語對話練習。例如：組長可以將任務設定為每兩個人對話練習，將教材中的對話反復練習五遍。練習結束后，組長與組員對話，檢查其對話流利程度。

二、提高學生興趣

當學生對英語感興趣時，才能真正的學好英語。因此，教師應該用各種辦法來提升學生對英語的興趣。教師可以充分挖掘教材中的內容，適當?shù)倪M行拓展和創(chuàng)新，吸引其學習興趣。在教材中，有許多的游戲和英語歌曲，教師可以組織小組活動，來一起玩教材內的游戲，學習唱教材中的歌曲，引導學生積極大膽的跟著教材中的活動一起進行小組活動，體會學習英語的樂趣，在快樂的游戲中學會靈活運用英語。

例如：在小學英語三年級課程中，第二模塊有一首歌“ola macdonald has a zoo”，教師可以利用多媒體教學設備播放音樂視頻，鼓勵學生一起跟著唱歌，在歌曲學習完畢后，小組同學一起上講臺，大聲的把歌唱出來，每一組唱完后，教師都應該積極地鼓勵學生，或獎勵學生一些小禮物。通過活動，學生不僅學會了英文歌曲，也增加了上臺表演的膽量。

三、豐富小組活動

在設計小組活動時，將小組活動與教學內容結合起來進行創(chuàng)新，提出趣味性更強的小組活動。使小組活動的內容更加豐富，學生會更加積極的參加小組活動。以往的小組活動都是由小組組員按照教材內容進行單調的對話，無法引起學生的興趣，學生抗拒參加小組活動，大大降低了對英語的學習興趣。如今，教師應該選擇多樣化的教學方式，了解學生喜歡的東西，在設計活動時，將其感興趣的因素加入其中，調動學生參與的積極性。

例如：在小學三年級英語課程中，第二模塊《They are monkeys》中，在書中有非常多的動物，教師可以利用學生對小動物的喜歡來組織相應的小組活動。每個小組中有一個人來猜其他人表演的動物是什么，由老師提問“What are they？”學生用“They are …”句型來回答。表演學生可以隨意扮演猴子、老虎、大象、小狗等動物，小組成員輪換著猜，教師記錄所有組員猜過一遍所用的時間，各個小組進行比賽，時間用得最短的小組可以得到獎勵。通過趣味的表演活動，學生不僅提高了學習英語的興趣，還能夠熟練地掌握句型。

四、適時評價，給予鼓勵

在小組練習過后，教師應該依次對小組內的每個學生進行評價[1]。應該著重表揚積極參加活動的學生，同時也要對學習有些困難的學生進行鼓勵，一定不要打擊學生的信心，小學正是在塑造性格的時期，教師在評價時，應該以鼓勵為主，對于犯錯或者不積極參加活動的學生，教師不應該批評，而應該找到他們不想?yún)⒓拥脑颍欠裼捎诓桓议_口說話或者沒有學會英語的原因才不參加活動。教師應該針對其原因，加以適當?shù)囊龑А?/p>

小學生正處于活潑好動的時期，很少有學生會不喜歡參加有趣的活動，在學生不積極參加活動時，教師可以私下里詢問學生不參加活動的原因，對于性格本身較為文靜的學生，教師應該多加鼓勵，讓活潑的學生帶著文靜的學生一起表演節(jié)目，減少自己表演時的緊張感，表演過后應大力的表揚，增強學生的自信心。對于不會的學生，教師應鼓勵其大膽發(fā)言，使用類似“說錯了也不要緊”、“這一次錯了，但下一次一定對！”的語言鼓勵學生大膽的表達出來，不要害怕錯誤。通過教師的評價，增強學生們的自信心。

綜上所述，小學時期是學英語的最好階段，通過小組活動，學生能夠有效的鍛煉英語的運用能力和互相協(xié)作能力。在教學過程中，教師應設計有趣的小組活動和學習內容，增加學生的積極性，提高學生對英語的興趣，為以后的英語學習打下牢固基礎。

參考文獻：

[1]李秋蘭.小學英語課堂教學中小組活動的有效性[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2018，000（012）：185-185.