淺談如何運用游戲創(chuàng)設英語有效課堂

張樹艷

摘 要：素質(zhì)教育在時間的推移中越來越受到重視，尤其成為小學教學的重頭戲。為了保持學生在課堂中的積極性，小學英語課堂將游戲穿插在課堂中，來激發(fā)學生對于學習英語的興趣，以此促進學生德智體全面發(fā)展。故本文通過對游戲教育法的特性、游戲教學模式的分類、以及游戲教學模式的過程進行分析來探討游戲教學對小學英語課堂的作用。

關鍵詞：小學英語;課堂游戲;教學模式

小學英語教學在教育改革的潮流中，嚴格遵守，積極配合指示，通過提升教師課程的質(zhì)量和保證教學工作的落實，為學生素質(zhì)的提高打下了堅實的基礎。為了保證小學英語教學工作有條不紊的按照計劃實施開展，教師將課堂游戲融入小學英語教學過程中，讓教學工作成為了一個協(xié)同、有效的整體。教育研究者們發(fā)現(xiàn)教學策略在教學工作中的實施與運用成為了小學英語教學工作開展的前提，并且通過游戲創(chuàng)設英語課堂能夠有效地提高課堂教學的轉(zhuǎn)化，能力得到提高。

一、游戲教育法的特性

在人的一生中，小學是打基礎的一個階段，小學英語作為主要科目，它的提升在教學工作的完善中發(fā)揮了重要作用。為了使教育教學體制得到發(fā)展，小學英語在教學工作中成為關鍵，所以小學英語教育在教學工作中具有重要作用，所以它十分需要得到關注，而后為教育教學工作發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境。

二、游戲教學模式的分類

游戲教學模式的類型中包括詞匯游戲，句型游戲和表演游戲。

（一）詞匯游戲

在學習單詞時，詞匯游戲能夠起到十分重要的作用，通過各種形式，例如照鏡子、物品排列、看口型猜詞匯等游戲，讓學生親身參與進來，幫助學生記憶單詞并且加深對單詞的記憶，使背單詞變得生動有趣，而不是書中的白紙黑字，略顯枯燥無趣。

（二）句型游戲

在學生英語學習的過程中，句型的精準掌握具有十分重要的意義。句型游戲的進行能夠加深學生對于句型的記憶，游戲中學生之間互相傳遞句型，將問題自行消化后傳給下一位同學，下一位同學回答并且繼續(xù)傳下去，這樣的練習能夠幫助學生熟練運用各種句型，并且能夠順便幫助學生學習句型的回答;另外一種游戲，學生通過記憶并且完整傳遞英文句型，既能有效提高口頭表述能力，又能幫助其快速有效記憶英文句型，使英語學習由繁入簡，由枯燥變生動。

（三）表演游戲

學生表演英語對話與文章，能夠增強他們對于文章的理解，使英語學習變得有趣生動。通過小小的對話還能夠更深層次的體驗英語生活，了解英語并且愛上英語，使得英語的各項能力皆得到不同程度的提高。學生也可自行編制英文對話，用英式的思維思考問題，讓英語從書中走出來，來到學生的身邊，讓學生可以發(fā)揮自己的才能與對英語的理解，最終也能提高英語表達能力。

三、游戲教學模式的過程

（一）詞匯教學

學生對于英語單詞以及詞組的背誦記憶，稱為詞匯教學。在英語教學的過程中，學生很難迅速有效地記住單詞，往往是難于記憶或者是難于長久記憶，所以通過各種辦法讓學生迅速有效地記住詞匯十分關鍵。關于這一點，所有老師已經(jīng)在長久的教學經(jīng)歷中慢慢發(fā)掘出了許多方法來激發(fā)同學的學習興趣。例如單詞接龍、看圖說單詞等簡單易操作的游戲，老師還會將各種方法在課堂上相互比較，從而得出最適合這一階段這一類型的詞匯教學的游戲。

（二）句型對話教學

句型對話教學，是對于學生口語能力的鍛煉。句型操練的方式十分有講究，進行方式過于簡單重復，學生的積極性就會大大下降，很容易產(chǎn)生煩躁厭倦的心情，降低課堂的專注度，也會降低課堂上的效率。進行方式多變、靈活，可以增強學生聽課學習的欲望，讓學生參與到課堂當中，成為課堂的主角。唱反調(diào)黃金搭檔等游戲都適宜在巨型對話教學中使用

（三）閱讀教學

新知呈現(xiàn)在課堂教學中是至關重要的一部，教師利用各種教學手段化抽象為具象，讓學生能夠更加清晰地了解某一知識點，增強課堂的活力。

（四）語音教學

游戲活動通過，操練能夠得到有效的進行，在學生對于新知識有了一定的掌握下，進行操練活動，幫助學生深化記憶，進一步了解知識。游戲的操練可以消解疲勞增加，提高學習英語的趣味性。在游戲操作過程中，教師要時刻注意保持課堂的氛圍，盡量避免使課堂過于嘈雜，掌控好課堂里面的節(jié)奏。在一游戲進行過程中，教師需要照顧到每一位同學，及時表揚與獎勵學生，讓全班同學一起參與到操練的過程中來。老師與同學的鼓勵能夠增強學生的自信心，激發(fā)學生對于這一環(huán)節(jié)的興趣，從而達到最初設計游戲的初衷。

參考文獻：

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