讓孩子在大事面前涵養(yǎng)靜氣

何石明

現(xiàn) 象

疫情發(fā)生以來，廣大青少年正在經(jīng)歷一場“情緒的風(fēng)波”，而年齡越小的孩子，越容易受到家長過激反應(yīng)的影響而產(chǎn)生情緒變化。因此，成年人要以身作則，理性對待疫情，保持平和心態(tài)，借機(jī)涵養(yǎng)孩子的靜氣，使其避免過度焦慮和緊張。

評析：古人說：“每臨大事有靜氣。”靜氣就是不浮不躁、從容淡定、心平氣和的心理狀態(tài)。它是一種內(nèi)在的涵養(yǎng)，是一種美好的氣質(zhì)。

老師們常常能注意到：全神貫注學(xué)習(xí)的孩子，像一幅靜止的畫，好像世上的一切浮華喧囂在他面前都消失了，這種優(yōu)美的氣質(zhì)是藏在靈魂深處的干凈而純粹的定力。

宋朝學(xué)者張九成說，在倉促之下和危難之中，卻能有條不紊地處理事變，這靠的不是才能，也不是膽識(shí)，而是度量和處亂不驚的素質(zhì)。“寧靜致遠(yuǎn)”是中國人倡導(dǎo)的觀念，靜氣是一種自內(nèi)而外的美好，是當(dāng)今青年人在求知中積淀而成的做人品質(zhì)和審美追求。

未成年兒童面對未知的事物而產(chǎn)生緊張心理很正常，在重大災(zāi)難面前，家長和教師要教會(huì)孩子遇事學(xué)會(huì)理性分析，掌握客觀事實(shí)，引領(lǐng)孩子了解真理，相信科學(xué)，才能保持心平氣和的狀態(tài)。

對孩子而言，靜氣是一種力量和潛能，可以修煉而成。“靜則神藏，躁則神亡”，碰到困難挫折時(shí)，煩躁或驚慌于事無補(bǔ)，唯有靜下心來，方能覓得解決之道。此時(shí)的靜心，就像靈魂深處修籬種菊，可以悄然積蓄更旺盛的生命力量。

有靜氣者能成大事，孩子們未來要學(xué)會(huì)“任憑風(fēng)浪起、穩(wěn)坐釣魚臺(tái)”，對事業(yè)靜心而執(zhí)著：如果想當(dāng)醫(yī)生，就要像鐘南山、李蘭娟那樣，平常靜心鉆研，關(guān)鍵時(shí)刻能站出來;如果想立志做軍人，就做一名理想信念堅(jiān)定、忠于祖國的戰(zhàn)士;如果想當(dāng)公務(wù)員，就做一位“為政以德”、一心為民的公仆;如果想成為教師，就做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)、堅(jiān)守三尺講臺(tái)的教育者;如果將來當(dāng)工人，就做一名對產(chǎn)品精雕細(xì)琢、潛心務(wù)實(shí)的工匠……不管將來從事什么職業(yè)，只有自我修煉靜氣，才能安心享受自己摯愛的事業(yè)。

今年6月中旬，北京疫情復(fù)燃，為了跑在病毒前面，檢測點(diǎn)的醫(yī)護(hù)人員在高溫下連續(xù)工作，穿全套防護(hù)裝備更是“熱上加熱”，汗?jié)裢敢隆Ⅲw力透支、皮膚起泡……有一位中暑倒下的護(hù)士醒來后淡定地說：不好意思，給大家添亂了……這些無私奉獻(xiàn)，不喊苦、不叫累的最美“逆行者”，用默默堅(jiān)守書寫了什么叫作平心靜氣、大寫的人。

“每臨大事有靜氣，不信今時(shí)無古賢”，一帆風(fēng)順時(shí)，不必春風(fēng)得意、忘乎所以;逆流受阻時(shí)，也不必一蹶不振、毫無斗志，保有靜氣，保持本心，前方自有風(fēng)景無限。