在國際化課程中提升學生綜合素養

朱竹

學校將國際化課程作為實現學校基礎教育國際化的重要載體和實現途徑。

1.在國家課程和校本課程中開展國際理解教育

學校在語文、外語、政治、歷史、地理學科中，開展國際理解教育，綜合實踐和自主實踐課程也注重公民意識的培養。如英語組教師在教學中向學生介紹西方各國文化、跨文化交流、外事禮儀等，培養學生的國際理解能力。

2.開設國際化校本選修課程

一類是依托東城區教委國際教育交流中心開設的系列課程，如思辨表達、Ja經濟學;一類是學校自主引入的外教授課課程，如美國冷泉港實驗室生物課程、英文戲劇課程、領導力課程;一類是學校自主引入的中教授課課程，如和Intel公司合作的科學方法課、創客課程等。

在此過程中，學校加強與國際組織及國際知名研究機構等的合作，共同開發課程，進行國際人才培養比較教育研究。如冷泉港實驗室DNA學習中心北京市第一六六中學國際青少年生命科學研究所，以生命科學實驗班為依托，嘗試培養國際化的生命科學后備人才。

3.開設境外綜合實踐活動課程

學校的境外實踐活動平臺分為東城區國際教育交流中心和學校自組團兩級，具體分為四類：一是依托中國人民對外友好交流協會、中國宇航學會、中國科技協會等資源單位的境外實踐團組，如中俄青少年交流、丹麥科技競賽、印尼科技比賽等;二是到世界名校學習多主題課程，如話劇團學生赴劍橋大學學習話劇課程，冰心文學班學生赴威爾斯利女子學院、哈佛大學學習文學課程等;三是參加世界高級別藝術類比賽和交流項目，如男生合唱團赴香港參加亞洲合唱比賽，赴俄羅斯索契參加世界合唱比賽等;四是到欠發達地區參加國際志愿者項目，如去肯尼亞等地開展以干凈水源、收入、農業、醫療等為主題的國際志愿服務。

4.開設以友好校互訪為載體的系列國際交流類校本課程

學校同美國、芬蘭、肯尼亞等國家的友好校每年保持互訪，通過長期互訪開發了系列課程。在友好校來訪中，學校開發了一套針對外國學生的由本校教師教授的中國傳統文化課程，包括中文、美術（京劇臉譜）、中國傳統音樂、武術、古典舞蹈、書法（篆、隸）等。在接待家庭中，學校開發了系列家庭教育課程，把友好交流同家庭教育相結合，家長不僅要教中國學生如何同國際友人相處，還要承擔教外賓中國傳統文化以及食物制作的任務。在活動中，學校開發了系列跨文化交際課程，學生在使館活動、景點參觀等日常活動中鍛煉跨文化交際和國際交往能力。

本文系北京市教育科學“十三五”規劃2017年度一般課題“公立中學基礎教育國際化實踐的中美比較研究”（課題編號BDBB17050）研究成果

編輯 _ 于萍