讓環境保護成為學校教育的重要一課

馬志太　戴文勝　姜華

學校圍繞價值觀形成、意識培養、行為養成等，在全校開展環境保護教育，將環境保護和垃圾分類的內容融入日常德育和教學工作之中，建立學校生活垃圾分類長效機制，在校園中營造環境保護和垃圾分類的氛圍，引領全體師生參與環境保護。

首先，編寫環保校本教材，開設環保校本課程。

2000年，學校就自編了內容系統且詳細的環保校本教材，包括“廢棄物的污染與治理”等十章內容，并堅持在初一年級開設一周一節的環保校本課程，讓學生系統學習環保知識，了解環境問題，樹立環保意識，掌握垃圾分類的方法。

其次，成立環保社團，搭建多樣化、系列化的環保活動平臺。

學校環保小組成立于1999年，20多年來一直堅持開展多種多樣的環保活動。例如，在垃圾處理方面，一是監督校內的垃圾分類投放;二是堅持每周一次回收廢紙、廢電池，將回收的廢紙換成再生紙，按每個班級上交廢紙的多少發放給學生，增加了學生回收廢紙的積極性，同時環保小組不僅回收本校和學生家里的廢電池，還在學校周圍的社區和大型超市設立廢電池回收盒，定期把回收的廢電池統一送到廢電池回收點處理再利用，在更大范圍內減少廢電池產生的污染。

“綠色銀行”社團成立于2007年，宗旨是希望每個人都存入一點綠色，讓我們的家園更加美麗。社團主要回收廢飲料瓶和廢舊光盤，同時協助學校制止一次性物品的使用。此外，學校還通過知識講座、國旗下講話、主題班會、建立節約糧食監督崗、開展環保小衛士監督檢查工作等，培養學生的環保意識和環保能力。

再次，在學科教學和學科實踐活動中滲透環境保護和垃圾分類的內容，讓學生了解垃圾分類的必要性和重要性。

各學科以備課組為單位，結合本年級學情以及本學科特點，每位教師完成一節學科融合課的教學設計、一項學生活動的方案設計，鼓勵學科間融合，共同完成。如美術學科進行多種形式的藝術創作，并對垃圾分類進行宣傳;生物和化學學科對垃圾分類和垃圾處理等進行課題研究，設計垃圾分類處理計劃，探索垃圾分類的新方法和新途徑。在綜合實踐活動中，學生走進社區，了解垃圾分類的情況，同時在小區里做垃圾分類志愿者。

保護環境，是我們永遠的初心，垃圾分類，是我們堅守的職責。學校通過多種方式普及環境保護和垃圾分類的知識，培養師生的環境保護意識，以及環境保護和垃圾分類的能力，使每一個人都擔當起應盡的責任和義務。

編輯 _ 于萍