疫情當下，如何營造積極向上的班級氛圍

蔡暖潔

【摘要】2020年的疫情，給孩子們的學習生活帶來變化。為了讓孩子們順利渡過這段特殊時期，以積極的心態面對線上學習和居家生活，筆者用了七個小方法，有效地提高了孩子的學習積極性，也贏得了家長的支持和認可。

【關鍵詞】線上學習;閱讀分享會;勞動實踐;體育鍛煉;課外興趣;家?；?/p>

2020年的疫情，讓我們的假期變得不同尋常。學生無法像往常一樣，背著書包高高興興上學校，只能居家開展線上學習。這種學習形式的轉變對老師、學生、家長來說，不僅是新事物，也是新挑戰。

四年（3）班有46名學生，大部分孩子乖巧聽話，認真好學，有鉆研精神，但仍有部分學生存在僥幸懶惰心理。線上教學剛開始兩周，學生還有點興趣，對這種上課方式比較新鮮。但是隨著時間的推移，學生漸漸失去了興趣，有些學生甚至人在心不在，上課提問總是答非所問，或者直接開著釘釘平臺，人不知干什么去了，一連線半天沒人回應。面對這種上課效果低下、課堂聽課率低、學生積極性不高的情況，我開始嘗試各種辦法，并且在實踐中取得不錯的效果。下面我將從七個方面談談，在疫情當下的線上學習期間，我如何調動學生的積極性，營造積極向上的班級氛圍。

一、線上學習分小組，積極競爭氛圍好

為了更充分調動學生的積極性，我將班級46人分成8個小組，每組5-6人，并選出兩名責任心強的同學擔任正副組長。正組長當老師的小助手，負責給小組成員聽寫，檢查小組成員的作業有無按時完成，發現錯誤幫忙指出糾正，并且及時將情況反饋給老師，同時督促個別偷懶的同學及時交作業。副組長負責檢查小組成員的古詩背誦、課本內容背誦、字帖練字、召集成員視頻會議、做好出勤等。正副組長還能互相協調，共同幫助，一起把小組的成績提高。

我們班的視頻會議有大群會議，也有小組會議，這樣既能全面講課，也能了解個別學生的學習情況，做到不放下一個學生。對于作業全部完成、上課表現積極的小組及時進行表揚，學生的積極性就高了。因為釘釘群的信息，學生、家長都能看到，所以表揚了學生，家長看到也很高興。家長看到孩子的進步和表現，對孩子的鼓勵和贊美就會更多，也促使孩子更加努力認真完成學習任務。

在這種良好的氛圍下，班級內的小組自然形成積極向上、努力進取、爭優創先的學習風氣，班級管理得心應手，聽課效果也有了極大提升。

二、線上閱讀分享會，開拓視野見識廣

相對在校園生活來說，居家學習有了更充裕的自我支配的課余時間。如果學生能把這些零散的時間充分利用起來，那就能獲得意想不到的收獲。小學生本身的年齡特點尚處于好動、專注力不強、自我約束和控制力不足，無法做到時時刻刻表現良好，規規矩矩學習。加上部分學生本身貪玩、集中注意力不高，自制力不強，學習不自覺，在學校有老師監管尚且有漏網之魚，何況居家自由自在、無老師管束呢？

那么如何讓學生充分利用這些課余時間呢？我想到了在班級開展線上閱讀分享會。我班有幾個學生的課外閱讀興趣很濃厚，經常看課外書。他們家里的書柜藏書相當豐富，歷史、科學、地理、繪本、散文、名著等各類型圖書應有盡有。

于是，我在班級發動全班學生每天看課外書，寫心得體會，并且利用課前五分鐘進行分享。然后，邀請了幾個酷愛閱讀的學生進行專題分享，制作PPT，以“閱讀小講師”的身份過一把老師的癮。別看他們是小學生，做起課件來絲毫不比老師差，各種圖書圖片自由穿插，各頁幻燈片隨機切換，還有鏈接、音樂信手拈來，更重要的是內容充實、切實實際、條理清晰、結構完整。學生講解自信大方，面對全班同學毫不怯場。有些家長在看完學生的分享后，大力點贊，讓我們的孩子有了更大的信心，也帶動了全班同學一起加入到讀書的浪潮中。學生上課時，最期待的就是讀書分享會。這樣以后，學生上課的積極性又回來了，課堂的精神也飽滿了，老師上課也更有動力。師生共長，攜手進步，這就是學習分享的力量。

三、先進榜樣來樹立，爭優創先有活力

開展閱讀分享會，還帶來了一個很好的榜樣示范效應，以學生帶動學生，以榜樣推動全班進步，這種模仿的力量比說教來得更具體更實在。

確定第一個分享的學生，我選中了小凱。該生人如其名，知識淵博，好學上進，是我們班的“小博士”。他上至天文，下至地理，各種書籍都是他的枕邊書。第一次開講，好不怯場，侃侃而談，非常大方，給后面的同學起了一個很好的榜樣。最后我還邀請他的媽媽做一個“家長寄語”。這個效果非常好——父母對孩子寄予的期望，讓全班同學為之動容。很多同學在聽完后留言：小凱媽媽說的話，讓我很感動，我也要向小凱那樣，從現在開始，好好學習，不讓爸爸媽媽失望。這就是榜樣的力量，教育無聲勝有聲。

接下來發言的同學，都以非常認真的態度交出了一份份滿意的答卷。分享會上，有熟背唐詩三百首的曾瑞雄，對待學習一絲不茍的小希，文靜好學為人友善的小璇，心靈手巧斯文大方的小敏，酷愛歷史科學地理的小睿，還有從容淡定、樂于分享的小晴……孩子們非常重視每一次的閱讀分享會，用一個精美的PTT課件，分享了自己的讀書經驗和心得，與同學們探討書中的奧秘。這種分享是快樂的。五分鐘的分享時間雖然短暫，但是，學無止境，我們會一直把這種分享會辦下去，讓孩子們在書的海洋里繼續遨游。

四、勞動實踐興致濃，勞動成果來分享

一個學生的健康成長，德智體美勞必須全面發展?！皠趧幼蠲?，勞動最光榮?！边@是我給學生傳遞的思想。

為了讓學生們有更大的積極性參與勞動，也讓他們意識到勞動的光榮，我每周都布置一個勞動任務，并且每個任務都主題。如：母親節為媽媽做一道愛心午餐，周末幫助媽媽打掃一次衛生，幫爸爸媽媽洗腳，為父母遞上一杯熱茶;給媽媽寫一封信表達對媽媽的感恩之情，為媽媽唱一首歌，做一件暖心的小事……媽媽們在群里紛紛感慨：“我的孩子長大了，知道為媽媽分擔了，我很感動孩子有這樣的孝心，謝謝老師的教導！”愛，就用行動表示，學生們在勞動實踐中懂得如何去表達愛。

又如一個周末舉行水果拼盤大比拼，學生們各顯身手，從買水果、選水果、削水果、擺果盤、定造型、拍照上傳，各個環節都記錄下來。從照片中看到學生們思維活躍，各式拼盤異想天開。這既鍛煉了孩子的動手能力，又融合了親子關系，在親子活動中促進孩子與父母的溝通，增進感情。

還有一個周末的美食大賽，學生們自己挑選食材，到市場購買食材，回家洗、切、炒、燉，樣樣能行。可樂雞翅、蒸蛋糕、烤面包、番茄炒蛋、釀茄子、西芹炒牛肉、胡蘿卜玉米排骨湯，簡直就是美食盛宴。家長驚訝于孩子的成果，我欣慰于學生的進步。自食其力，自力更生，也是一個孩子成長的必備條件。

在這樣一次又一次的勞動實踐中，學生們體會到勞動的艱辛，體會到父母工作的辛勞，從而培養孩子吃苦耐勞的精神，培養孩子感恩父母、回報父母的孝心，又能讓孩子在分享勞動成果時，感受到勞動帶來的長久快樂，并且樹立“幸福生活靠雙手勞動”的理想信念，培養孩子正確的人生觀、價值觀。

五、體育鍛煉不可少，身體健康很重要

居家學習時間，學生大部分時間呆在家里，盡量減少外出，意味著運動量減少，身體素質肯定有所下降。學生們正處于身體發育的黃金時期，如何保證他們的身心健康，在學習之余也不影響身體成長呢？我想到一套讓學生居家鍛煉的方法，既不影響學習，又能鍛煉身體，孩子們也很喜歡。

每節課上課前的十分鐘，我提前打開釘釘視頻，與學生們進行視頻聊天，一邊檢查人數，一邊拉近與學生的關系，讓孩子學生們看到老師的笑臉，帶著愉悅的心情來上課效果會更好。然后就打開網絡，與學生們一起做早操，聽音樂，做手語操，扭扭脖子，甩甩手臂，伸伸懶腰，精神抖擻，活力充沛，開啟新的一天的學習生活。

在課間時間，我會讓學生們打開平臺里的運動視頻，跟著老師一起壓腿、彎腰、跳繩、做韻律操，做仰臥起坐。每次運動10分鐘。然后讓學生拍照片發到群里分享，運動需要氛圍，一個人動不起來，一群人就動起來了。有個男學生小浩，一言不合就劈叉，一個筆直的一字馬豎貼著墻壁，讓我們瞠目結舌。女生太驚訝：“太厲害了，他的腿比我還柔軟，我也要練練才行！”

為了讓課間運動更有趣，我們還選取了非常有趣的課間韻律操：節奏鮮明，韻律活潑，動感易學，學生學得很快樂。瞧，拍拍手，抖抖腳，點點頭，蹦蹦跳跳，輕輕松松就鍛煉了身體。每天課前10分鐘熱身，課間10分鐘運動，加上每天30分鐘的體育大課間，一周兩節40分鐘的體育課大運動，學生的運動量也就足夠了。運動在快樂中進行，在比賽中進行，更好玩更有趣。孩子們學生的身體素質自然也提升了。

六、課外興趣花樣多，勞逸結合精神棒

線上學習時間，學生大多守候在電腦或手機前，無法面對面與老師、同學進行直接交流，難免枯燥無味。長時間對著電子產品，不僅容易使人精神疲倦，而且會影響視力情況，對學生健康產生不良影響。于是，我便思考著如何才能讓學生既不落下功課，精神飽滿地學習，又能使課余時間更豐富多彩，身心健康，有所收獲、有所提高。

我給了學生們一些有趣的建議，讓學生們自己選擇喜歡的項目來填充課余時間。在完成當天作業后，合理利用閑暇、零碎的時間，豐富自己的課余生活，在愉快的心情調節下再進行學習，會事半功倍。

如小希同學，每天晚飯后都要彈上一曲美妙的鋼琴曲，每周末都堅持練習毛筆和硬筆書法，還主動參加上級的繪畫比賽。他不畏困難的精神給同學們做了一個好榜樣。

如小雄同學，每天都要背誦唐詩宋詞古文，儼然古代詩書里走出來的文人墨客?！对狸枠怯洝贰秾⑦M酒》《水調歌頭》《聲聲慢》等名篇倒背如流。他勤于積累、從不放棄、堅持做一件自己喜歡的事，這種毅力讓同學們默默稱贊。

班上很多同學都是多才多藝的，如小雯同學勤練古箏，小穎同學勤練舞蹈;小馨、小鵬堅持練習畫畫，為動漫比賽做準備。有學生參加跆拳道，也有學生參加拉丁舞，還有學生參加語言培訓和英語訓練。總之，只要是有興趣愛好，并能堅持下去，就一定能有所收獲。

在緊張的學習之余，能有自己的一項興趣愛好，作為生活的調味劑，這是一件多么美好幸福的事。

七、優秀家長談經驗，家?；有Ч?/p>

學生的成長離不開老師的教導，也離不開父母的培養。優秀的孩子背后必定有優秀的家長。為了促進家校和諧，共同探討育兒經驗，我邀請了小希爸爸、小凱媽媽、小雄媽媽給孩子和家長分享如何培養孩子閱讀的好習慣。下面是分享會上我與各位家長溝通的片段。

（一）

蔡老師：各位家長，你們是如何培養孩子走上閱讀這條路，又是什么想法讓你們一起堅持下來？

小希爸爸：都說家長是孩子的第一任老師，孩子的態度決定孩子的未來。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。要寫作文，就要多閱讀，積累詞匯、成語。從幼兒園開始，我就讓小希看繪本，講故事，培養他的閱讀興趣;一年級的時候，開始讓他看圖寫話，讓他開啟想象思維，圖中看到了什么？他們在干什么？最后的結局會怎么樣？對自己有什么啟發？二年級開始引導他解讀范文，一篇作文基本從時間、地點、人物、對話、內心世界去寫一段話，然后把它們串聯起來，就是一篇敘事作文。當他寫好后幫他總結一下，寫得好，老師表揚;沒寫好，我們查漏補缺，鼓勵他再寫。孩子們都喜歡得到表揚，為了得到更多的表揚，他就會堅持。

（二）

蔡老師：孩子的哪些優秀品質讓您印象最深？這跟家長的教育有無關系？

小凱媽媽：孩子從小就特別喜歡閱讀，特別是歷史類的課外書。有時在家里找不到他，叫他幾聲都沒回應，只要去書房就一定看到他在閱讀，而且非常沉迷。小凱從幼兒園開始就看圖畫書、繪本之類，喜歡識字，長大后就看各種歷史、地理類的書。他喜歡的書我們一般都會給他買，支持他閱讀。聊天的時候經常給我們講歷史故事，作為父母，我們挺欣慰他喜歡看書，希望他堅持下去。

（三）

蔡老師：您覺得這種閱讀分享會對您的孩子和班上的孩子來說，有沒有意義？

小雄媽媽：我很贊成蔡老師這個做法，孩子們之間可以互相學習，互相促進，共同進步，班級的學習氛圍也好了很多。我支持閱讀分享會繼續推進。

小希爸爸：我覺得這個分享會非常好，榜樣的力量是無窮的。俗話說，三人同行必有我師，每個孩子都有自己的優點和缺點，通過分享，能讓孩子認識到自己的不足，取長補短，共同進步。比如通過小凱、小雄兩位同學的分享，小希就知道自己的閱讀量確實還有待提高，他就會給自己樹立目標。再者，能跟全班同學分享自己的學習心得，也是老師認可自己的一種表現，更能樹立自信心，激發孩子繼續努力的動力。

家長們分享的經驗，讓孩子們受益匪淺，也讓其他家長紛紛點贊：“這些家長用心陪伴孩子的成長，是我們的榜樣。我也得好好引導我家孩子，希望他也能喜歡上閱讀，增長文化知識，長大后才不會吃虧。感謝蔡老師給予我們這個交流溝通的機會，很實用、很有意義?！?/p>

家校溝通，我采用了多種形式：一對一深入交流，有針對性地指出孩子需要努力的方向;或者開展家長沙龍共同探討，孩子們現在存在的沉迷游戲、學習積極性不高等問題;還可以開展家庭教育講座分享經驗，由優秀家長分享孩子的成長歷程，給其他家長以啟發。面對特殊敏感的孩子，我還進行登門家訪，了解孩子的成長環境和家庭環境，找出孩子的問題所在，并對癥下“藥”，給予孩子及時的幫助。

在實踐中，家校溝通的這些做法都取得了不錯的效果。家長因此更加信任我，家校溝通更密切，班級事務開展起來更加得心應手，需要家長幫忙的時候，家長一呼百應，全力支持。有了家長的幫助，作為老師就有更多的精力放在教學上;老師的教學效果好，也就更能贏得家長的認可和信賴。

八、疫情之下，我們共克難關，學習之路從不停歇

雖然新型冠狀病毒引起的肺炎疫情會給我們的學習之路造成不便，但是我班的線上學習氛圍仍然很濃厚。孩子們的學習熱情依然高漲，學習之路并未停歇。班級呈現出積極向上的良好競爭氛圍，孩子們團結協助，互幫互助，共同進步，以榜樣促進步，以優秀促成長。

疫情當下，我們仍然滿懷希望，憧憬美好未來，讓學習之路鋪滿鮮花和掌聲，等待孩子們的悄然成長。

【參考文獻】

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