小學(xué)班主任有效開展德育工作初探

鐘智

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，人類文明有了明顯的進(jìn)步，這歸根到底離不開教育的培養(yǎng)，其中思想道德教育是學(xué)校開展教學(xué)工作的重要任務(wù)。思想道德教育并非一朝一夕能夠教育好，是需要時間的積累，在日常教學(xué)中慢慢滲透，讓學(xué)生逐步形成良好的道德觀念，促進(jìn)學(xué)生健康成長。德育在學(xué)習(xí)培養(yǎng)人才計(jì)劃中占有極其重要的地位，任何教育單位都需要將德育滲透到教育工作中去。本研究將基于德育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到切入點(diǎn)，給出滲透德育的有效開展措施，希望能夠提供一些有參考性的價值意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育;有效措施

現(xiàn)在社會提倡培養(yǎng)高素質(zhì)人才，將德育滲透到日常教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，做好人才貯備工作，有利于提升我國公民綜合素質(zhì)。在小學(xué)這個年齡段的學(xué)生，他們的心理認(rèn)知能力與思想道德觀念尚未完全形成，正是灌溉文化知識與德育理論的重要時期。小學(xué)生在啟蒙階段所接受到的教育，對他們?nèi)蘸蟮某砷L方向具有決定性作用。因此，在小學(xué)班級管理過程中，班主任要對學(xué)生常態(tài)化加強(qiáng)德育的滲透，結(jié)合生活與學(xué)習(xí)對他們進(jìn)行思想道德教育，以幫助學(xué)生形成良好的道德觀念。

一、小學(xué)班主任實(shí)施德育工作的重要意義

小學(xué)教育階段是小學(xué)生對價值觀念形成初步認(rèn)知的階段。因此，需要班主任積極開展德育工作，有效引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，建立良好的自我修養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。德育的意義重大，良好的道德教育能夠有效滲透到日常教學(xué)中，讓學(xué)生吸收、消化成自己的一部分。因此，班主任在開展德育工作時，要關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教，才能穩(wěn)步提升德育的教學(xué)效果。

二、小學(xué)德育工作存在的問題

第一，班主任對德育理解不夠透徹，工作開展趨于形式化。有很多班主任對德育工作的理解存在誤區(qū)，認(rèn)為德育工作是在課堂上講一些富含哲理的故事，偏重于讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中哲理與精神，不重視教育實(shí)踐，導(dǎo)致德育效果不理想。很多時候教師都是為了開展德育而講故事，沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，比如說，在講到雷鋒精神時，就講雷鋒做好事，同學(xué)們要學(xué)習(xí)雷鋒精神;或者在講到愛國精神時，從“黃繼光擋機(jī)關(guān)槍”的故事說明，黃繼光同志的大無畏精神，愛國主義精神。這些例子雖然適合學(xué)生們學(xué)習(xí)，但無法產(chǎn)生實(shí)用性效果。

第二，學(xué)校對德育的重視不夠。隨著教育改革的不斷深入，應(yīng)試教育的觀念仍然深入人心，學(xué)校往往致力于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而在德育方面投入不夠。德育課程的課時較少，或者被語文、英語、數(shù)學(xué)等課程擠占，導(dǎo)致德育工作無法全面推進(jìn)。

第三，家庭德育的缺乏。原生家庭環(huán)境對孩子的成長起到?jīng)Q定性作用，光靠學(xué)校開展的德育工作是無法培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德觀念的。育人之前要先做好榜樣，有些工作即使學(xué)校做得再好，也沒有家庭環(huán)境對學(xué)生的影響大。由于社會壓力大，年輕的父母都在外打拼，很少有時間來教育孩子，孩子大部分時候都是跟爺爺、奶奶一起生活，導(dǎo)致孩子受到極度溺愛，不利于德育工作的開展。

三、小學(xué)班主任有效開展德育工作的有效措施

第一，班主任要承擔(dān)起學(xué)校德育工作的職責(zé)。開展德育工作的第一步，班主任必須要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)及心理狀態(tài)，這一點(diǎn)需要班主任創(chuàng)設(shè)和諧友好的氛圍，增強(qiáng)與學(xué)生直接的交流與互動，試著以朋友的身份對學(xué)生進(jìn)行循循善誘，與學(xué)生一起交流，共進(jìn)退，能夠在無形中給學(xué)生極大的鼓舞，從而進(jìn)一步提高德育效率。同時，學(xué)生在與班主任接觸的過程中自然會受到教師言行舉止的影響，從而潛移默化形成正確的價值觀。其次，開展好班級會議，班主任要做好班會內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，提前按照學(xué)校要求做好準(zhǔn)備工作，提升課堂講課的流暢度，注意觀察班級存在的不良作風(fēng)氣，在課堂上第一時間做出糾正，并落實(shí)好。同時借助班會課多給學(xué)生普及文明禮儀常識、法律知識，方便學(xué)生積累。最后，是要管理好班級紀(jì)律，營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思考。

第二，班主任以身作則，做好思想道德教育。俗話說“授人以魚不如授人以漁”，新課標(biāo)改革教育提倡“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，傳授知識是最基本的東西，要真正做到傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，才能讓學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師的人格是進(jìn)行教育的基石。班主任是學(xué)生成長路上的領(lǐng)路人，其一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任不斷地學(xué)習(xí)，可增強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，給學(xué)生樹立榜樣，做好帶頭作用。班主任要設(shè)計(jì)好德育工作的開展步驟，優(yōu)化德育措施，以最積極的狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念。

第三，班主任與家長達(dá)成共識，共同建立培養(yǎng)機(jī)制。潛移默化是一種很有效的教育方式，古有“孟母三遷”的歷史典故，孟母只為給自己孩子一個良好的成長環(huán)境，寧愿選擇“三遷”，足以說明良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對孩子健康成長的作用。家庭是影響學(xué)生性格與思想觀念的重要因素，學(xué)校要重視這一塊，班主任要與家長進(jìn)行深層次交流與溝通，以培養(yǎng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)為前提對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。家長要盡量避免在家里打麻將、激烈吵架等，如果學(xué)生長期生長在這種氛圍中，容易讓他們產(chǎn)生偏激的思想與行為。因此，班主任要主動與家長溝通，提醒家長在家與自己孩子相處時，少批評，多引導(dǎo)，讓學(xué)生犯錯誤之后知道如何去補(bǔ)救，去改正，并非以“你怎么這么笨？隔壁某某怎么就能學(xué)會”……等不利于不良言論。以愛感化，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，愛能夠傳遞，愛的信念能夠支撐孩子走好遠(yuǎn)的路。

第四，豐富校園實(shí)踐活動。學(xué)校積極開展各項(xiàng)校園活動，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動加深對思想道德理論的理解，同時促進(jìn)學(xué)生動手能力，提升學(xué)生的校園服務(wù)意識，逐漸形成正確的人生觀念，為之后步入社會生活做積累。單調(diào)的課堂無法起到很好的教學(xué)效果，豐富的課外活動，比如拔河比賽、乒乓球、文藝表演等活動，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。如此，對班主任有序開展德育工作有更好地支持，學(xué)生的道德修養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)。

總而言之，良好的思想道德教育對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。基礎(chǔ)教育是學(xué)生形成認(rèn)知的啟蒙階段，思想道德教育工作需要班主任盡心盡責(zé)，為人師表，講文明，樹新風(fēng)。班主任要增強(qiáng)師生自己的交流與互動，與家長溝通并達(dá)成共識，開展適合的校園實(shí)踐活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)。

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