談談美術特色社團中的創意學習

遲文君

摘 要：隨著課改的深入，學生創新意識和實踐能力的培養日益得到重視。近幾年，學校教學大綱中提出了“創意學習”這一理論。開發學生的創造潛能，培養學生的實踐能力是美術課程義不容辭的教學重任?；谶@樣的教學理念，以美術為平臺的趣味軟陶社團誕生了，趣味軟陶社團活動是美術課堂教學的補充和延伸，為學生創新意識，創造思維、實踐能力的發展開辟新天地。在如下的教學實踐中，筆者結合本校趣味軟陶社團，就如何以豐富多彩的社團活動為“少年兒童創意學習”這一理論增添光彩，做了以下幾點實踐探索。

關鍵詞：美術特色社團;趣味軟陶社團;創意學習

中圖分類號：G633.955???????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-032-1

趣味軟陶，是指在美術教學中，通過軟陶材料為媒介引導學生運用揉、團、搓、捏等方法塑造形體，使學生的眼、腦、手等方面的協調一致，從而使學生的創造潛能和實踐能力得到和諧發展的一門美術特色課程。趣味軟陶社團則是熱愛軟陶制作的學生自發組成的互益組織。社團的主要任務是：拓展和延伸美術教學內容，充分發揮學生的想象力與創造力，提升學生的審美水平和創新意識。

一、名畫引路，社團創作激創意

在趣味軟陶社團活動中，我們嘗試將“大師藝術作品”與創意社團活動相結合，引導不同年段的學生開展初步的研究與探索，讓他們體驗多元化藝術創作形式，接受環境熏陶，提高欣賞情趣，以提高他們的審美水平和美術素養。

梵高是西方歷史上最著名的畫家之一。他對藝術充滿熱愛，他畫作中明亮的色彩、彎曲的線條，記錄了他生命的活力，顯示了不朽的精神魅力。我們首先引導學生欣賞梵高名作，在作品的選擇上我們盡量考慮其作品形體單純而強烈、色彩鮮明且具有生命力、能引起學生共鳴的作品。例如：梵高的代表作《星夜》，在這幅畫中，畫家用跳動的畫筆使畫面呈現出炫目的奇幻景象。這幅作品無論是從外在角度還是內在含義都比較適合學生們欣賞。

梵高軟陶《星夜》構圖獨特：旋轉的天空與平靜的村落形成了鮮明的對比，大小、長短不同的線條使畫面呈現出奇幻的景色。我們引導學生根據這幅畫的特點，讓學生們用軟陶泥搓出大小長短不同的泥條來，引導學生用這些泥條盤旋纏繞在各自的創意作品中表達出對《星夜》的情感。有趣的軟陶制作讓學生們體驗到美術創意學習的樂趣，同時也表達出學生心中不一樣的“星夜”。

二、學科結合，社團創作拓思維

我們通過實踐發現，趣味軟陶社團作為一種教育的載體是可以與其它學科教學內容進行整合的。首先，軟陶制作可以和美術教學中的手工制作、雕塑、繪畫等教學相整合，當學生們把書本上平面的繪畫內容用軟陶造型的形式立體地呈現出來時，就已意識到其實繪畫與軟陶造型是相輔相成的。其次，軟陶教學創作可以與歷史學科、音樂學科、語文學科、社會等學科自然、有機地整合;再次，利用其它學科的教學活動可以給學生帶來情緒體驗，從而能更好地進行軟陶創作。

比如，在語文課《秦兵馬俑》這一課，在活動過程中，先讓學生用語言表達在語文課上通過學習《秦兵馬俑》這一課的收獲，讓學生大膽發表自己的想法，從而調動學習的積極性。接著，教師在課堂上進行示范引領，給學生帶來創作的靈感，讓學生感知可用軟陶造型的形式把自己的學習感受表現出來，讓孩子在聽、說、讀、寫的基礎上通過動手創作更進一步地了解《秦兵馬俑》的歷史，從而獲得較好的學習效果。

三、就地取材，社團創作生活化

現實生活中有許多與美術相關的材料可以用來進行趣味軟陶社團的教學。如飲料瓶、紙餐具（紙杯、紙盤）、吸管等。這些材料實惠又隨處可見，同時它還能使學生懂得“變廢為寶”的道理。如在上《美麗的裝飾瓶》這一課時：我在課前讓學生搜集不同造型的廢舊瓶子，讓學生根據自己帶來的瓶子的造型，用軟陶材料制作泥條、泥片，并用堆積等方法進行創意制作。學生創作出了五花八門、形態各異的裝飾瓶。這種方式不但培養了學生的實踐能力，還激發了學生的探索精神。

四、結合教材，社團創作個性化

美術社團活動是美術課堂教學的補充和延伸，趣味軟陶社團活動的目的，主要是針對美術教學的內容開展拓展學習，充分發揮學生的想象能力與創造能力，提升學生的審美水平和創新意識。例如《海洋生物》這一課，學生用畫筆描繪了豐富的海洋生物，趣味軟陶藝術社團則將其變成《我做的海洋生物》，課堂中我們運用的是“奇思妙想—實踐創作—合作玩樂—欣賞評價”的社團活動模式。這種新的模式以學生活動為主體，充分地發揮了學生的創造性、主動性，培養了學生的創新能力與合作精神，營造了寬松、愉悅的教學氛圍，提高了社團活動的質量。

趣味軟陶社團活動為了激發學生的創造思維，引導學生憑借各類材料的不同特點進行二次或多次創意：趣味軟陶社團還與美術教材結合，讓學生發揮想象，用軟陶材料進行二次或多次創作，使學生充分享受到創意學習的樂趣。

總之，“趣味軟陶”是對美術創意學習的一種大膽嘗試，通過實踐，學生動手能力得到了很大提高。大家學會了互助合作，樂意接受別人的建議，做事更有毅力和耐心。趣味軟陶社團發展了學生的美術素養，培養了學生創造力，而且還給美術教學帶來鮮活的生機和創意靈感。

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[4]黃慧娟.粘土里的世界.中國紡織工業出版社，2006.

（作者單位：南京致遠外國語學校，江蘇 南京210000）