小學高年級數學教學中如何培養學生的創新思維

田進蘭

摘要：作為一門基礎學科，數學對于培養學生思維邏輯、抽象思維具有重要作用。小學階段是學生學習數學的關鍵階段，通過數學教學培養學生創新思維，對于學生未來發展具有重要作用。近年來，雖然多數數學教師加大了對學生數學創新思維的培養力度，但是在實際教學中，還存在很多問題有待解決。因此，本文對小學高年級數學教學中如何培養學生的創新思維的研究，具有重要意義。

關鍵詞：高年級小學數學;教學方法;創新思維

伴隨我國基礎教育教學不斷改革，對小學數學教學提出了較高要求，在大力提倡素質教育下，要求數學教師在實際教學中要培養學生在具備數學思維基礎上，用創新思維去思考問題。而對于小學階段高年級學生來講，教師更應當運用多種教學手段，提高學生創新思維。本文主要從小學高年級學生思維特點出發，對培養學生的創新思維的緊迫性、培養學生的創新思維原則以及具體教學實踐方法進行分析。

1小學高年級數學教學中培養學生創新思維的具體教學措施

1.1巧妙引入數學故事，激發學生數學學習興趣

在學校高年級數學教學中，教師應當注意引導學生思維逐步形成邏輯性，從數學題目的邏輯層面幫助學生分析，并不是直接將結論講給學生，要注重引導學生學會自主分析。在講到有關數學概念以及公式時，教師可以有效利用故事，調動學生積極性，促使學生集中注意力參與到數學教學中。進而引導學生思考問題，培養其創新思維。如，數學教學講到小數與整數運算時，教師可以在數學題目中引入一些學生感興趣的故事，利用故事吸引學生興趣，從而積極主動的思考問題。

1.2構建動態教學情境，啟發學生數學思維

在核心素養教育目標下，要求小學教師在實際教學過程中要注重培養學生數學思維，在理解數學知識基礎上，培養學生靈活掌握知識點的關系，并進行創新，開發出解決數學問題的新方法，從而培養學生創新思維。結合多年數學教學實踐經驗，教師可以創設數學知識畫面，設計教學情境，進而激發學生數學思維，產生更多的數學靈感。

在教育信息化背景下，教師可以根據學生實際情況，合理利用多媒體輔助教學，通過構建多媒體動態教學情境，可以更加直觀的感受到數學知識，幫助學生進一步理解和掌握。例如，講到《平行四邊形》這部分內容時，教師可以以學生興趣點作為教學出發點，通過教學情境的引入，激發學生學習興趣，在課前準備多種擬人化的圖形，在課上利用多媒體進行展示，而后可以利用教材中的例題引導學生轉換不同思維去思考問題，激發學生創新思維。

1.3引導學生大膽思考，積極創新問題

一個良好的教學氛圍，對提高學生學習興趣以及教師教學效率具有重要作用，好的氛圍可以促使學生積極參與到教師教學活動中，新課改也強調教師要開展以學生為主體的課堂活動，因此，數學教師要學會運用多種教學方法，營造一種良好的教學環境，從而激發學生思考，鼓勵學生大膽提出問題，發散思維，進而提高學生創新思維和能力。例如，講到“圖形變換”相關內容時，首先教師可以幫助學生回憶有關圖形的變化，加強知識的對比分析，進而提高學生的作圖能力。通過欣賞圖案，培養學生審美意識和空間觀念。讓學生通過自己實踐，感受創作的樂趣，更好的培養創新思維。教師提出問題：“圖形的變換這一單元主要學習了什么？”根據學生的回答形成網絡圖，此時教師可以在黑板上進行板書，而后，鼓勵學生大膽提問，針對知識圖的問題進行解答。教師可以充分利用多媒體設備，將平移和旋轉過的物體或圖形呈現的位置變化圖展示給學生，通過設定的教學情境，激發學生思考，而后讓學生發揮自己想象，設計創造圖形圖案，達到培養學生創新精神的教學目的。

1.4培養學生問題分析能力，提高思維邏輯性

數學教師在實際教學中，要注意引導學生自主分析問題，通過體驗式的教學方式，提高學生動手操作能力，學會將學過的知識運用到分析問題中，教師要將數學知識從局部到整體進行設計，促使問題具有層次感，從而激發學生思維。值得注意的是，教師在設計教學問題時，要掌握學生學習特點和知識認知程度，有針對性的設計教學過程，從而促進學生思考。

如講到“垂直與平行”這部分內容時，主要的教學目標是引導學生通過觀察、討論感知生活中的垂直與平行的現象，初步認識垂線和平行線，培養學生的空間觀念及空間想象能力。課前，教師可以提前準備好相關教具，在進入主課前，提出問題：“在學習直線后，知道了直線的特點，同學們可以發揮想象力，想象一下無限大的平面上兩條直線的位置關系是怎樣？”而后引導學生在同一平面上進行動手實踐，將想象的畫面畫出來。而后教師將學生分成小組，通過小組討論方式，進行思維碰撞。通過此種方法，讓學生數學思維充分交流，最后，教師讓小組進行匯報，在學生說到“交叉”一詞時，教師提出“相交”，接著，教師歸納總結知識點，引出本課主題。在教學過程中，教師應給予學生充分的思考空間，將課堂主動權交給學生，通過引導學生運用分析、概括、類比等方法，促使學生自主學習，進而逐步提升學生問題分析能力，而后對問題展開想象和創新。

2結束語

綜上述，在小學高年級數學教學中培養學生創新思維對幫助學生深刻理解數學知識，形成數學思維具有重要作用，加強培養小學生素質教育，提高創新思維能力，對學生終生學習和發展有著至關重要的作用。因此，小學數學教師要積極改變傳統教學方法，激發學生學習興趣，促使學生積極主動的思考問題，在此基礎上提高學生創新精神和創新能力。

參考文獻

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