產學研合作背景下應用型人才培養實踐教學平臺建設

張秋玲 劉永悅 高艷 劉新紅

[摘 要] 產學研合作對高校培養應用型創新人才起到重要的支撐和促進作用。該文構建了應用型人才培養的實踐教學平臺，即校企合作平臺、校內實驗室平臺、學科競賽平臺和科研項目平臺，為培養應用型人才提供現實路徑。

[關鍵詞] 產學研;應用型人才;實踐教學

[基金項目] 2019年度黑龍江八一農墾大學教學研究課題“產學研合作背景下實踐教學模式研究——以經管類專業為例”。

[作者簡介] 張秋玲（1993—），女，山西吉縣人，碩士，黑龍江八一農墾大學經濟管理學院助教，主要從事物流工程與管理方面的教學與研究;高 艷（1975—），女，黑龍江大慶人，博士，黑龍江八一農墾大學經濟管理學院副教授，碩士生導師，主要從事物流與供應鏈管理方面的教學與研究;劉新紅（1982—），女，黑龍江大慶人，碩士，黑龍江八一農墾大學經濟管理學院講師，主要從事產業鏈優化研究;劉永悅（1979—），男，黑龍江延壽人，博士，黑龍江八一農墾大學經濟管理學院副教授，碩士生導師（通信作者），主要從事物流與供應鏈管理方面的教學與研究。

[中圖分類號] G642.4? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0042-02? ? [收稿日期] 2020-07-11

產學研協同育人是我國現階段經濟發展背景下應用型人才培養最重要的方式之一。但是，目前產學研合作中，經常出現高校熱、企業冷的局面;從高校層面，對于應用型高校的建設仍處于“喊口號”的階段;師資隊伍的建設達不到要求，師資水平有待提升[1];學生實踐教學評價體系滯后，依舊以考試成績作為衡量學習效果的標準，對實踐能力與創新能力的考核不完善等。因此，如何建立產學研背景下應用型人才培養平臺，保障實踐教學體系運行，成為地方院校應用型人才培養面臨的挑戰。

一、產學研合作背景下實踐教學平臺構建原則

1.產學研多方參與共同進行實踐教學設計。實踐教學的目的在于培養學生的動手操作能力，提高學生將理論知識應用于企業實踐的能力。因此，企業與高校共同設計實踐教學方案，能夠做到以產業需求為導向，根據行業所需人才應該具備的技能，設計教學環節，這樣才能培養出符合行業需求的人才。

2.專業建設與行業需求相融合。根據市場需求和行業發展趨勢進行專業建設，推動高校實踐教學模式改革，探索實踐教學培養模式，為學生提供多樣化選擇和足夠多實習實踐機會，解決單個企業容量不足與大眾化高等教育的矛盾[2]。

3.校企資源雙向嵌入產教深度融合。校企建立長效機制，校企資源雙向嵌入，形成人才培養共同體，實現學校、企業、學生的共贏，改變高校熱、企業冷的局面[3]。為教學提供師資、實習崗位，建設“雙師型”教師隊伍。

二、產學研合作背景下應用型人才培養實踐教學平臺構建

1.校企合作平臺。校企合作從本質上說，就是以企業需求為導向，培養面向產業發展，符合行業需要的應用型人才。依托企業的真實運營情景，將學生送到企業，將企業技術人員引入高校課堂，共同培養人才，促進人才交流。校企合作的主要方式表現為：（1）由行業協會作為搭建校企合作平臺的牽頭人，建立大學生實習實踐基地，高校師生從企業實際問題出發，開展課題研究[4]，做到理論與實際緊密結合，實現學有所用;（2）企業管理專家與高校教師之間進行講座、座談等交流活動，教師可以熟悉行業發展新動態，同時教師可以給企業員工進行全面的系統的理論知識培訓，取長補短，互利共贏;（3）教師與企業管理人員共同制定培養計劃、專業課程進設計、修正教學內容、編寫實踐實訓教材、改進教學方法，共同探索適應行業發展的全新人才培養模式。

2.學科競賽平臺。教育部針對實踐教學與人才培養模式改革創新提出，“繼續開展大學生競賽活動，激發大學生的興趣和潛能，培養大學生的團隊協作意識和創新精神?！睂W科競賽基于解決企業當前面臨的問題和挑戰案例背景進行方案設計，學生通過理論與實踐相結合為企業提供解決方案，激發學生的創新思維。

為保證學科競賽在應用型人才培養中得到良好的效果，學校層面和企業層面需要對學科競賽有足夠的重視，促進競賽項目的順利進行，將此作為培養學生實操水平和創新能力的重要手段。比賽過程中，高教教師作為第一指導教師，企業管理人員作為第二指導教師共同指導學生，啟發學生的創新思維，鍛煉學生的應用水平，提高學生的實踐能力。最終成為自主學習能力較強、創新實踐能力突出、綜合素質全面發展的復合型應用人才。

3.校內實驗室平臺。實驗室建設能夠為學生培養實踐創新能力提供良好的實操環境，但是目前多數高校的實驗設備，主要是由實驗設備提供商和軟件開發商主導，與企業實際應用有一定的距離，學生在完成校內實驗課程后，不能達到企業的實際要求。因此，需要對校內實驗室平臺建設給予足夠的重視與投入，特別是在產學研合作背景下，可以采取校企共同建設實驗室平臺的模式。企業提供軟件產品和空閑設備幫助學校完善實驗室建設，高校提供場地和師資力量，雙方共享平臺資源，一方面滿足學生實踐能力培養的需求，另一方面企業可以將實踐研究成果直接應用到企業運營中，解決企業的實際問題，起到“雙贏”的效果。

4.科研工作平臺。企業可以就產品研發、工程技術和運營管理等方面遇到的難題向高校尋求項目合作，共同立項進行科學研究。高校教師可以將已有的專利技術與企業合作，加快研究成果轉化，產生更好經濟效益和社會效益。在此過程中，鼓勵學生參與教師的各種科研項目工作，以培養學生實踐能力為導向，不斷提升學生解決實際問題的能力，為學生提供更多可以學以致用的機會。學生參與老師的縱向課題可以深化理論學習和創新，橫向課題可以了解社會需求，深刻認識理論知識的應用。這種合作形式學生的主動性積極性更強，因為學生不再是被動的灌輸式的教學，而是更多的主動發表學術論文、申請專利、申報大學生創新創業訓練項目、參加“互聯網+”大學生創新創業大賽等自主實踐創新活動。

三、產學研合作背景下應用型人才培養實踐教學平臺保障措施

1.加大宣傳教育力度，讓學生深刻認識到實踐教學對提高應用創新能力的價值和意義。引導和鼓勵學生參加各級各類學科競賽、課程實訓、充分利用實驗室提資源、鼓勵學生參加以科研項目為載體的教師科研團隊。鼓勵學生到企業中頂崗實習，深入了解行業企業的實際運營狀況，提升應用能力。

2.完善實踐教學激勵機制，調動教師和學生參與實踐教學活動的積極性與主動性。提高實踐教學工作津貼，對實踐教學成果進行獎勵，調動教師的積極性與創造性;將學生的實踐教學成果納入評獎評優制度，并給予一定的資金支持與鼓勵。

3.充分利用現有實踐教學條件，保障實踐教學資源投入。校內實驗室是推進實踐教學的基礎，一方面，高校需要提供良好的實驗室軟硬件設備，以滿足實踐教學的需求;另一方面，可以采取校企共建實驗室的方式，充分利用企業資源，減少高校資金壓力。

4.高校和企業建立長期穩定的校企合作關系，構建“資源共享、合作辦學育人”的人才培養機制。高校，行業協會、企業相互結合，加強聯系，共同管理，高校教師與企業員工共同參加。在此過程中，雙方之間可以共同解決企業在運營中的難題，學校為企業提供實習生，提供企業實際運作中需要的人員，建立穩定的學生實習的平臺，解決專業規模大，實習崗位不足的困難，確保學生可以百分之百的可以有進企業實習的機會;在高校教學中，企業的全面參與，可以更好地培養應用型人才，能為教學提供一部分的師資力量，還可以對高校教師進行培訓。

四、結語

高校培養應用型人才需要改進傳統的實踐教學方式方法，培養應用型技能人才，亟需培養的是學生的素質教育、基礎理論、實踐能力和創新能力，學生最終能夠理論與實踐相結合，應用與創新相結合，服務于經濟社會發展。在專業建設方面，注重“應用型、服務型、創新型”人才的培養，構建應用型人才培養實踐教學平臺，促進資源整合、人才交流，實現傳統專業實踐教學的革新。

參考文獻

[1]張文強.地方本科高校產學研合作存在的問題與對策探討[J].河南社會科學，2018，26（04）：117-120.

[2]楊志.高校產學研合作發展現狀、困境及發展建議——基于對九十五所高校的調查[J].國家教育行政學院學報，2019，（06）：75-82.

[3]時連君，魏紹亮.基于產學研協同創新的應用基礎型本科實踐教學體系的構建與實踐[J].實驗技術與管理，2015，32（05）：21-23+27.

[4]付志榮.地方本科院校產學研合作機制研究[J].教育評論，2017，（11）：41-44.

Construction of Practical Teaching Platforms for Training Applied Talents under the Background of Industry-University-Research Cooperation

ZHANG Qiu-ling，LIU Yong-yue，GAO Yan，LIU Xin-hong

（School of Economics and Management，Heilongjiang Bayi Agricultural University，Daqing，Heilongjiang 163319，China）

Abstract：Industry-university-research cooperation plays an important role in supporting and promoting colleges and universities to train application-oriented innovative talents.In this paper，the practical teaching platforms for application-oriented personnel training are constructed，namely the school-enterprise cooperation platform，the on-campus laboratory platform，the discipline competition platform and the scientific research project platform，which provide practical paths for application-oriented talent training.

Key words：industry-university-research;applied talent;practical teaching